如何提升班主任德育工作效率.doc

如何提升班主任德育工作效率 如何提升班主任德育工作效率 一、班主任德育工作中存在的问题 　　1.班主任不能改变德育教育观念 　　在传统教育中，初中班主任的德育工作一直都处于落后阶段，教师一般只会用说教的形式来对学生进行教育，这样的教育方式根本不能够提升学生的道德水平，只能使学生在道德认知上有一定的认识。德育教育一共有四个方面：道德认知、道德意志、道德情感以及道德行为，只有将这四个方面有机结合在一起才能够达到德育教育的目的。所以教师只注重说教的教学方式是不能够提升学生的德育教育的。 　　2.教师开展的德育内容不适宜学生的身心发展 　　目前，初中班主任在开展德育教育工作中最薄弱的部分就是在适应新时代新内容上，班主任不能够很好地适应这样的教育变化，就逐渐变得落后。在正常的德育教育中，教师应该根据学生的年龄和性格层次分开来进行教育，这样教师才能够根据每个学生的生理以及心理发展程度来进行教育。但是现在的德育教育工作内容大多都只是形式上的进行，科学地引导学生树立人生观以及价值观才是正确的教育学生的方法，教师也能够更加深层次地去教育学生做一个对社会有贡献的人。 　　3.没有足够的德育理论知识水平 　　初中班主任的德育理论知识水平一般都体现在班主任能否在对学生的德育教学中合理对待学生，还表现在能否正确地掌握学本文由论文联盟http://www.LWlM.COm收集整理生的心理发展以及引导学生处理生活中的实际问题。但是在现实中，大多数班主任都在这一环节非常落后，对不同的学生缺乏针对性的教育，这样就会导致整个德育工作最后走向失败的命运。 　　4.初中班主任的教育科研能力缺失 　　初中班主任一般都会根据学生的学习成绩高低来评判学生的好坏，一般对学习优异的学生都会采取睁一只眼、闭一只眼的教育政策，忽视学生的不良行为，这样的教育方式会严重影响学生的道德品质发展，这时候教师在整个教育过程中只能够扮演一个教书者的角色，不能够对学生的行为以及学习成绩实行一把抓，全部提升上来，这样的行为造成的结果只能是培养出有才无德的人才。德育教育在教师的眼里应该当成一门科研来进行，探索出更加有效以及可行的办法才能够将问题解决，反之，德育就起不到真正的作用。 　　二、提升初中班主任德育工作有效性的措施 　　1.改进班主任德育观念 　　要想提升德育工作的有效性，最重要的就是改变班主任的基本观念以及根本的态度。在现今进行的德育教育中，整体的有效性明显非常低，一直不能够确定一个正确的目标是整个德育教育失败的主要原因。传统的教育理念根深蒂固，所以要想提升德育工作的有效性，首先要从改变观念开始。班主任教师应放下身段，以朋友的身份和学生进行交流互动，了解他们生活及学习中遇到的问题，并给出适当合理的建议，引导学生树立正确的人生观、价值观。 　　2.对德育工作的重点目标进行调整 　　要想更好地提升德育工作的有效性，首先要确定德育工作所要达到的目标。这样有明确目标的德育工作才能够将整个德育工作拉入正常轨道，主要内容以及教育模式才能够被确定。国家的教育目标一直呈现非常快速的变化，所以教师的任务就是及时调整教育的目标，进而进一步调整教育形式，这样才能进一步地延伸整个德育的目标。在德育教学中，教师的主要目的就是培养学生的能力，这样学生才能够具有自我教育以及反省的能力，培养正确的价值观以及判断能力。在这一过程中，学生才能够培养自身的公德心，在进入社会后更加懂得集体相处的道理，更加懂得做人的道理。教师做好德育教育工作还能够帮助学生锻炼抗压以及抗挫能力，这样才能够树立正确的人生价值观，在未知的灾难面前也能够更加有能力去面对。学生在经受这样的德育教育之后，他们会更加独立，学会如何处理今后的问题，变得更加坚强，也能够在德育教育中树立自信心，使自己更加自信。 　　教师在进行德育教育时，不仅要在学校中发动教师的力量，还要在学生的其他业余时间发挥家长的力量以及社会的力量，在家庭中由家长向学生灌输德育理念，在社会中向德育教育典范们学习，这样学生才能够在德育教育中更好地学习。德育教育工作是一个大工程，需要许多因素共同完成，整个系统都需要大家共同努力，所以初中班主任要担任好学生的德育教育工作，提升德育教育的有效性，这样才能够使学生建立一个良好的人格，利于学生今后的发展。 1