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论高三历史教师组题基本思路及方法 　　摘要：组题作为高三复课中的重要环节，高三历史教师必须明确基本的思路和方法，找到一条符合高三课程本质和学生学情的道路，真正抓好试题的筛选、组编、改进和训练，以真正适应高考对于文科生的思维能力要求 关键词：高三教学；历史组题；复课；做题评估 G633.51 高三历史教学直接面对应考，所以与课堂教学相辅相成的组题工作是教师备课的重要一环。现实教学中，第一是限于教学工作量大和考试频度高的原因，一部分高三历史教师对组选题热情不高，很多人借助于“组卷网”等网站资源进行智能化选择。这种方式，虽然能够很快完成组卷任务，但是试卷质量特别是和学生学情之间的差异是存在较大问题的。第二缺乏对学生学力的准确分析与把握，组题难度与学生的高考复习要求差别较大。第三采用“题海训练”战术，有些教师让学生每天练习历史试题高达50道选择题和3至5道非选择题，这种题海战术有两个问题，一是一部分学生的历史学科成绩有较大幅提升，但总体成绩却出现倒退，二是一部分同学在学业负担加重的情况下，随意敷衍历史作业，课后练习和课堂教学相辅相成的效果根本就不能达到。笔者前几年一直承担着高三历史教学工作，因所在学校非常重视教师的教研能力提升，组卷工作也成为了日常备课中的重点。本文以笔者亲身经历和实践谈一谈高三历史教师组题的基本思路和方法 一、 紧扣课标和考纲，尊重学情选组合适之题