高三生物课件：必修3 第18章 第三讲 生态系统的信息传递和稳定性(教材第4、5节).ppt

高考成功方案 第1步 高考成功方案 第2步 高考成功方案 第3步 首页 上一页 下一页 末页 生物 必修3 第18章 第三讲 生态系统的信息传递和稳定性 （教材第4、5节） 结束 精制作 品质在我手中 高考成功方案 第1步 高考成功方案 第2步 高考成功方案 第3步 谢谢观看 首页 上一页 下一页 末页 生物 结束 精制作 品质在我手中 萤火虫发出的荧光、植物五颜六色的花 ______ ________ 物理过程 生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过_____ _____传递的信息 _____ 信息 实例 来源 传递形式 概念 类别 物理 物理 过程 生物体 无机环境 昆虫的舞蹈、各种类型的求偶炫耀 ______ 动物的特 殊行为 对于同种或异种生物能够通过其________特征传递的信息 ____ 信息 昆虫的性外激素、狗利用其小便记路 ______ ________ 生物在生命活动过程中，自身产生的可以传递信息的________ ____ 信息 实例 来源 传递形式 概念 类别 化学 行为 化学物质 特殊行为 信息素 生物体 生物体 有限 _____自身结构功能相对稳定 ____自身结构功能相对稳定 实质 生态系统在受到外界________ __________恢复到原状的能力 生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力 概念 恢复力稳定性(自我延续) 抵抗力稳定性(自我修复) 比较 保持 干扰因素 的破坏后 恢复 一般来说生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就_____，______稳定性就越高，反之亦然 影响 因素 ___________________ 抵抗干扰、_________ 核心 恢复力稳定性(自我延续) 抵抗力稳定性(自我修复) 比较 保持原状 遭到破坏，恢复原状 越强 抵抗力 　　该考点是新课标新增加内容，在课标区高考中多有体现。高考中通过结合生态系统的其他功能、食物链和食物网等知识以生态农业为背景考查信息传递的特点及类型判断、在生产实际中的应用进行命题的可能性较大，题型主要为选择题，也可能出现简答题的考查形式，在备考中值得注意。 考情解读 生态系统的信息传递及其作用(Ⅰ) 考点一 同时进行，相互依存，不可分割，形成一个统一整体 联系 决定能量流动和物质循环的方向和状态 生态系统的基础 生态系统的动力 地位 多种 食物链和食物网 途径 生物之间，生物与无机环境之间 生物圈 生态系统中各营养级 范围 往往是双向的 循环运动，反复利用 单向流动，逐级递减 特点 信息传递 物质循环 能量流动 　　本考点内容在高考中多以选择题形式考查两种稳定性内涵及生态系统自我调节能力的影响因素，也可结合生态系统结构及功能命制生态综合题，预计高考中结合环境污染，负反馈调节及生态系统结构、功能命制综合题的可能性较大。 考情解读 生态系统的稳定性(Ⅱ) 考点二 加速生态系统最初所发生的变化，使生态系统向着更好或更坏的方向发展，即人们常说的良性循环或恶性循环 是生态系统自我调节能力的基础，能使最初发生的那种变化向相反的方向发展，使生态系统达到和保持相对稳定 作用 正反馈调节 负反馈调节 比较项目 增强最初发生变化的那种成分所发生的变化 抑制或减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化 结果 环境污染引起的环境恶化；保护环境使气候改善 森林中的食虫鸟和害虫的数量变化；实例：食虫鸟与害虫数量的变化： 实例 正反馈调节 负反馈调节 比较项目 弱 越简单 越少 强 越复杂 越多 自我调节能力 食物网 生态系统成分 高考成功方案第3步 (进入电子文档)