西王庄乡中学语文教案评选八年级韩荣玲备课《下雨天,真好》.docVIP

课题：第五单元《下雨天，真好》（2课时） 课型：主读课 上课时间：2012年12月20日 作者姓名 单位：市中区西王庄乡中学 韩荣玲 八年级语文上册第五单元《下雨天，真好》（2课时） （第1课时） 课前预习： 朗读课文，写出阅读中积累的生字新词并注音。了解作者琦君的有关文学知识。 相关课程标准： 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析课文主要思想内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解并积累文中的生字词。 2、了解文章的写作背景，整体把握课文内容；结合自己的经历和体验，深入体味文章中所蕴涵的情感。 3、掌握文中准确描摹声音的拟声词；借鉴课文运用比喻，拟人修辞方法绘雨叙事的写法。 4、感受作者于人、于事的描写中，自然流露的温柔敦厚的情感，品位作者因感伤童年不在而流露的淡淡惆怅。 评价任务： 正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中准确描摹声音的拟声词，分析课文运用比喻，拟人修辞方法绘雨叙事的写法。 教学过程： 一、情境导入 “少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 　　 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。”绵绵雨丝淅淅沥沥，却也滴不尽天涯游子的乡愁。 二、作者简介 琦君，1917年生，台湾女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。代表作品有散文集，小说集及儿童文学作品30多种，包括《烟愁》《细纱灯》《千里怀人月在峰》《三更有梦当书枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》等。 三、学生阅读课文，掌握下列生字词： 湿漉漉（ ）魂牵梦萦（ ） 熹微（ ）田埂（ ） 搓（ ） 黏（ ）樨（ ）静谧（ ）徜徉（ ） 四、整体感知 速读课文，思考：（温馨提示：用课文中的原话来回答） 1、作者为什么喜欢下雨天？ （因为“雨天总把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在哪儿，我可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。”） 2、作者说：“那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来。”试找出文中“雨珠的链子”和那些“好时光” （文章始终置于回忆儿时美好时光这一大背景下，所写的都是和雨有关的故事，“雨”如同一条链子，将晨雨听故事、冒雨玩耍、廊下赏雨、听鼓儿词、雨季捡曲、雨中赏西湖等故事紧紧贯穿起来，字里行间还有“下雨天真好”这一感情。）五、学生阅读课文，讨论下列问题： 1、课文开篇说“你喜欢下雨吗？”，这样写有啥好处？ （开篇点题，采用问句形式写出一般人对于雨天的感受，从而引出自己对雨一天的特殊感受。） 2、课文说“雨下了十天、半月甚至一月，屋子里挂满了万国旗似的湿衣服````````”这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？ （运用了比喻、夸张修辞突出潮气、湿气之浓重，从而反衬了我对雨天的偏爱。） 3、阅读课文，理清文章的思路，了解了主要内容，说说课文写了几种不尽相同的雨天情趣？（通过讨论，培养学生的阅读概括能力） （课文写了童年雨趣、欢乐时光、思念母亲、怀念父亲、幽古怀思等。 童年：多写亲情，表现儿童的天性。 少年：懵懂人事，注重感情。 青年：学会看身边的人和事，有得有失，学会思考，有所感悟。） 六、再读课文，选择自己认为精彩的段落认真赏读，体会课文中作者所蕴涵的思想感情。 七、达标检测 1、给下列加点的字注音：徜（　　）徉（　　）　　静谧（　　）　茶几（　　）　　檀（　　）香　　徘（　　）徊 （　　）　　轮轴（　　）　书斋（　　）　　魂牵梦萦（　　）2、请给下列多音字选择正确的读音：⑴闷：①mēn　②mèn闷闷不乐（　　）　　闷葫芦（　　）　　闷热（　　）　　闷声闷气（　　）⑵和：①hé　②hè　③hú　④huó　⑤huò应和（　　）　　和稀泥（　　）　　和气（　　）　　和面（　　）　　和棋（　　）⑶处：①chǔ　②chù处罚（　　）　　处方（　　）　　处所（　　）　　处理（　　）⑷涨：①zhǎng　②zhàng头昏脑涨（　　）　　涨潮（　　）　　脸涨得通红（　　）　　涨幅（　　）3、请在课文中找出一些拟声词来，写在下面的横线上：（至少找10个） 八年级语文上册第五单元《下雨天，真好》（2课时） （第2课时） 课前预习： 1、找出文中你喜欢的句子，加以品味，把它写在作业本上。（至少三句） 2、积累吟咏雨的诗、词 相关课程标准： 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析课文主要思想内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。