以传统文化构建和谐社会论文.docVIP

　　以传统文化构建和谐社会论文 ..毕业 摘要：改革开放以后，在外来文化的影响之下社会产生了诸多社会不和谐现象。针对这一现状，文章提出了通过和谐人格个体培养和和谐家庭形成两方面作为构建和谐社会的途径。 关键词：传统文化；和谐社会；和谐个体；和谐家庭 改革开放以后，中国发生了诸多令人欣慰的变化。然而国门洞开的同时，一些社会不和谐现象也相继产生：家庭不稳定、离婚率升高，社会安全程度降低、家庭伦理观念淡化、犯罪率升高等，党和政府看到了这些问题的存在，及时发出构建和谐社会的呼声来消除当前的社会弊端。作为一个教育工作者..毕业，我认为：运用中国传统文化，通过培养具有和谐人格的社会个体和建立和谐家庭是响应政府号召构建和谐社会的一剂良药。 中国传统文化博大精深，从包括“四书”、“五经”在内的儒家文化到以《周易》、《老子》、《庄子》等为典籍的道家文化以及涵盖三藏十二部经典的佛家文化鼎足而立，一起构成了中国传统文化的基本格局。本文所讲的传统文化即指在儒释道文化尤其是儒家文化影响下中华民族几千年来所固有的良好的传统思想和道德观念，如注重忠诚，注重家庭人伦关系，注重个人勤奋和忍耐，重视子女教育等。 一直以来，中国传统文化对国家发展、社会进步、个人成功所产生的影响都是积极的，重视传统文化教育不仅具有消除社会弊端，构建和谐社会的现实意义，同时对形成富有道德文化内涵和独立民族精神的先进民族具有长远意义。当前状况下，传统文化对培养具有和谐人格的社会个体和和谐家庭发挥着重要作用。 首先，利用传统文化思想培养具有和谐人格的个体。依据当代儿童教育工作的实践者王才贵博士的提倡和借鉴古人之经验，本个体和谐人格的培养可分为幼儿、童年、少年、成年四个阶段。 第一阶段：幼儿期，在此阶段要奠定其优美人格。0～3岁的幼儿，好似一张纯净的白纸，在这张白纸上绘出最美的图案，是每一个家长和幼儿教育机构的期望。此阶段的幼儿几乎没有自主学习能力，但其纯净的心灵能够对周围的一切讯息高度觉知并不加选择地全面接受，因此这个时期是构成其一生性情、品格基础的重要决定时期。如果贤明的父母能够在短短三年的幼儿期为孩子营造良好的教育气氛和学习环境，将形成孩子一生的健全人格发展基础。 为此，父母可以以轻柔的态度、肯定赞美的方式对待自己的孩子。做到每天以愉快的赞美肯定自己的孩子，在幼儿纯净的心灵印入美好快乐的记忆，形成其终身不变的人格特质，在父母轻松愉快的赞美声中不知不觉间完成了孩子良好习性的形成和优秀人格的奠定。同时父母也可以通过播放优美舒缓古典音乐的方式，培养小孩子的优雅性情。很多心理学家认为最初几年为孩子的未来发展开辟了道路，这条道路尽管不是不可改变的，但是却很难改变。 第二阶段：童年期，此阶段须陶冶其圣贤智慧。四岁以后的幼儿处于古人所称的童蒙养正阶段。养正是指培养其端正的心性与行为。不论是心理学的研究或是一般人成长的经验，四岁到十三岁的儿童是一生之中记忆力最强的阶段。在这十年之中若能够用中国传统儒释道文化的经典熏习之，使其以纯净的心性耳濡目染圣贤之智慧，在不知不觉中，这些经典会达到陶冶其心灵，开阔其心胸，端正其品行，潜移默化其气质的作用，这种影响会倾其一生，并伴随其人生经验的成长，扶持起克服人生的逆境与难题。 第三阶段：少年期，此阶段须鼓舞其树立远大理想。十三岁以后的青少年处于“少年养志”的阶段。养志是指鼓舞他们建立追求崇高理想的勇气，培养宏观远大的志向。在这个处于构思自己未来方向的阶段，除了正常课业学习和科学知识学习外，树立一个认同效法的学习榜样，来激发其“有为者若是”的豪情壮志，鼓励其建立远大的理想抱负和坚持理想奋斗不止的勇气是非常必要的。中国古圣先贤的丰功伟业和当代志士仁人报国的雄才大略应让其学习思考，并最终熔铸于自身，成为自己前进的动力。 第四阶段：成年期，此阶段应最终展开自己真实生命。成年以后，进入社会发挥自己的专业特长并成家立业，尽力自立并立人。在人事纷杂的社会交往中，必定难以事事周全，尽如人意，因此应该常常反思自己的不足，自勉改过以求进益。在生命的成熟阶段，更应该全面运用传统文化的经验智慧培养自己，即使没有“为天地立心，为生民立命”的贤圣境界，也当有 “天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操，立足本职工作尽职尽责服务于社会大众。 构建和谐社会的出发点和立脚点都是人的全面发展，传统文化不仅关注个体的成长，而且有益于和谐家庭的形成。 家庭是社会的细胞，家庭的稳定才能带来社会的稳定。家庭稳定之道，中国传统文化讲求 “夫义”、 “妇妇四德”。夫义指丈夫应尽的道义，这个道义是在一个家庭中做君、亲、师。 “妇妇四德”是指妇女应具备妇言、妇容、妇德、妇功。诚然，古代的情况不一定完全适合于现在，但于今依然有借鉴意义。 在传统文化中， “夫”是“扶持”的意思，就是做丈夫的要