任职教育学员教育管理的浅析与思考论文.docVIP

　　任职教育学员教育管理的浅析与思考论文 摘 要:任职教育搞得好与坏，将直接影响学员能否胜任本职岗位，一定程度上制约着部队建设与科学发展。一线部队干部到院校进行培训，是不断适应岗位需要、顺应使命任务需求的重要途径和有力举措。本文对任 摘 要:任职教育搞得好与坏，将直接影响学员能否胜任本职岗位，一定程度上制约着部队建设与科学发展。一线部队干部到院校进行培训，是不断适应岗位需要、顺应使命任务需求的重要途径和有力举措。本文对任职教育学员的教育管理进行了一些浅析，并就搞好任职教育学员的教育管理进行了一些思考。 关键词:任职教育；学员；教育管理 随着军队院校改革的不断深入，军队院校逐步形成了以岗位任职教育为主体、任职教育与学历教育相对分离的新型院校体系。任职教育既顺应了军事变革的发展趋势，又反映了我军教育改革的鲜明特色，是我军广大干部成长进步不可或缺的重要环节。新世纪新阶段，我军建设正在由机械化向信息化转变，提高军队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务能力、加强联合作战指挥人才培养、紧跟使命任务需求等问题，都给院校任职教育提出了新的要求，结合新形势下任职教育学员的特点规律，有针对性地搞好任职教育学员的教育管理显得尤为重要。 一、任职教育学员都是党员干部，思想觉悟较高，在日常管理上应注重贯彻“以人为本”理念 (一)实行学员兼职管 让学员兼职学员队“干部”，是加强任职教育管理的创新举措。学员兼职学员队“干部”，其本身也是学员身份，在实际工作中有着得天独厚的优势。身为兼职队干的学员，经常与学员们一起学习生活，与学员距离最近，交流起来更方便更便捷，更熟悉学员基本情况，清楚学员愿望需求，能够准确把握学员思想脉搏，掌握学员困难疾苦，更能赢得学员的信服，做起学员工作也就得心应手。 (二)吸纳学员参与管 及时组织学习院校有关规定，让学员一入校就清楚什么是“高压线”，哪些是“关注点”。学员人人签订责任书，立下军令状，公开承诺书，学习上形成互助，管理上相互监督。发挥班长、组长的骨干作用，通过党团活动、党小组会等形式，用不折不扣的制度落实，把学员的思想行动“捆绑”在法规制度内，主要精力“聚焦”在学习培训中，让学员思想上更坚固，学习上更积极。 (三)启发学员自我管 任职教育学员来自不同部队，集体荣誉感相对比较强。通过开展“树单位形象、展过硬作风”活动，教育学员维护单位荣誉，珍惜集体荣誉。注重用单位的积淀鼓舞学员，用部队的传统激励学员，用个人的魅力感染学员，确保学员行动上自觉，行为上检点，守纪上严格，学习上痴迷，遵章上自觉，作风上硬朗。 二、任职教育学员岗位经历不同，获取知识多样，在课目设置上应注重遵循“岗位需求”原则 要确立以学员为主体、以提高能力为目标的思想，把积极创造有利于学员成长的环境，落实到任职教育的各个环节和各个方面，把学员满意度作为检验任职教育质量的基本标准。要贯彻科学发展理念，正确处理好当前急需与长远建设的关系、教学与管理的关系、硬件建设与软件建设的关系，既要考虑当前急需，又要兼顾到长远利益，做到协调一致、和谐统一。 (一)学习内容用得着 在培训内容的顶层设计上，要注重瞄准军队转型解决教学内容方向感问题，紧扣使命任务解决教学内容现实感问题，把握岗位任职需求解决教学内容层次感问题。坚持把部队先进经验、理论成果融入教材、引入课堂，使教学内容更好地体现部队建设现状和部队发展状况，以满足学员任职需求。教学内容上还要注重本着“岗位需要什么就给什么”、“学员最缺什么就引什么”、“应讲什么课就开什么课”的原则，最大限度地满足学员求知欲。 (二)能力训练贴得近 任职教育学员到院校培训，最渴望的就是在拓宽视野上、超前思维上有所升华，院校要紧密结合学员的岗位需求实际，把课题研究方向定准，把想定作业内容搞细，把演习演练做真演实。要知道学员工作上的弱项，了解学员能力上的短板，清楚学员岗位中的需求，想方设法调动学员学习积极性主动性，引导学员开动脑筋研究问题、解决问题。 (三)岗位实践展得开 没有相应的任职教育培训，没有具体的岗位实践，就很难具备相应的岗位任职能力。要通过任职教育获得岗位经验，就必须强化院校教育与部队实践经验的有机结合。让学员在院校就能获得部队岗位实践经验，得到岗位实践锻炼。要把学员可能在工作中遇到的问题和困难进行预想预防，通过健全临时组织，完善制度规定，实行营连编制等环节，运用特情处置、现场解答、随机应变等形式，不断提升学员综合能力素质，尽最大努力缩短任职教育学员的岗位实践适应期。 三、任职教育学员来自部队一线，实践经验丰富，在教育形式上应注重突出“专长潜能”开发 (一)解疑答惑互助 工作中遇到的棘手问题，长期困扰部队的重难点问题，学员都渴望能够利用在院校培训这个时机，力