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《风筝》教案
教学目标
一、知识与技能
理解课文内容,学习本文传神的动作、心理活动描写。
二、过程与方法
1.自主阅读，理解文章内容。
2.合作探究，体会作者情感。
三、情感态度与价值观
学习作者敢于承认错误的自责自省精神。
教学重点
引导学生联系自己的生活体验,理解课文内容,
教学难点
学习作者的自省精神。
课前准备
准备生字卡、图片、课件、小黑板。
教师课前制作多媒体课件.
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1.创设情境。导入新课
（1）课前播放歌曲《三月三》，创设情境。
（2）彩屏显示小诗：
同学们，这首小诗写的是什么情景？想到风筝，你们会有怎样的情感？（生谈感受。）可一想到风筝，文学大师鲁迅却感到悲哀。这是为什么呢？今天，就让我们一起走进鲁迅先生的著名散文诗《风筝》，去触摸大师那颗敏感的心灵吧！
2.介绍作者：结合屏幕，师生共同了解鲁迅及其作品。
二、新课学习
1.初读课文，整体感知
（1）用自己喜欢的方式朗读课文。
（2）掌握字词
丫 杈chà 憔悴qiáocuì 模样mú
嫌恶xián wù 可鄙bǐ 什物shí
惊惶huáng 瑟缩sè 惩罚chéng
虐杀nüè 宽恕shù 苦心孤诣yì 堕duò 蜈蚣wúgōng 伶仃língdīng
（3）思考：本文围绕什么展开回忆？写了一件什么事？用自己的话简单概括。
2.研读，合作探究
彩屏显示：
（1）作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异”和“悲哀”，这是为什么？
（2）找出文中生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写流露出作者什么样的感情？
（3）当“我”发现弟弟在糊风筝时，弟弟有什么反应？而“我”又有哪些行为？“我”在这件事中扮演了什么样的角色？
（4）文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事？
如何理解“精神的虐杀”？
（5）假如你是文中的弟弟，有何感触？生活中的你有类似的体验吗？
3.思读，质疑问难
你对课文内容的理解还有哪些困惑之处？
准备问题：
“久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎样理解？
我不幸偶而看到了一本外国的讲论儿童的书”，为什么说是“不幸的”？
4.怎样理解结尾的句子？
三、结论总结
《风筝》用充满诗意的笔调，形象地叙写了同胞兄弟之间的浓浓亲情，表现了鲁迅严于自责和反省的精神。它吹奏了人情美的温馨之歌，使我们沉浸在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。
四、课堂练习
1.比较下列形近字并组词。
趟（ ）寞（ ）恕（ ）惩（ ）
倘（ ）漠（ ）怒（ ）征（ ）
2.说说下列描写各是哪方面的描写。
（1）他向着大方凳，坐在小凳上；便惊惶地站了起来。
（2）我即刻伸手折断了蝴蝶的翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
五、作业布置
联系生活，课外延伸
课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。
六、板书设计
风筝
我 浓浓亲情 弟
自责反省 幼稚纯真
恳求宽恕 全然忘却
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