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语文活动课教案 活动目的：1、使学生明白阅读好书的意义。激发学生的读书兴趣。 2、使学生能持之以恒地进行课外阅读，养成良好的阅读习惯。培养学生的阅读能力。 活动过程： 一、谈话导入 读书使我们充实，思考让我们睿智。今天我们就来进行一次读出交流。 出示课题《读书交流》 二、读书名言介绍 “一本好书胜过任何珍宝。”它领着我们徜徉知识的宫殿，启迪我们去思考人生的哲理。古今中外的名家学者都喜欢读书，他们对读书有何体会呢？ 1、学生介绍读书名言 2、教师小节：看来同学们知识的还真不少，这些读书名言句句都富于哲理、充满睿智、意味深长，给我们以有意的启示。希望同学们以后能用这些至理名言时刻提醒自己多读书，读好书。 三、读书心得体会交流 继上一次读书交流会之后，我发现同学们又读了不少好书。不知这一次你有何感想？ 1、小组交流。 2、大组交流。教师适当点拨。 3、每人用一句话来概括自己的读书体会，就算作你自己的读书名言 4、教师小节：读书使我们受益无穷、其乐无比，让我们充实，使我们睿智。但愿同学们以后能持之以恒，真正让书成为你生命的一部分。 四、好书共享 下面请同学们把你手中的好书用最精炼、最概括、最具有诱惑力的语言推销给其他同学。 五、总结 活用古诗 一、活动目的： 二、活动过程： 活动目的： 活动准备： 活动方法： 1、把学生分为六组进行活动，学生在答题纸上示答案，口答无效。 2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。 活动过程： 活动目的： 活动方法： 1、将全班学生分为四个小组进行竞赛。 2、教师担任主持人，选四名学生为四个小组的记分员。 3、活动结束，为优胜小组颁奖，并总结积累词语的方法。 活动过程： 语文活动课专题--对联趣谈 活动目的： 1．让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。 2．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。 3．激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。 活动准备： 向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。 活动过程： 一．教师谈话引入 泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。对联就是其中的一种。 古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。 二．说对联故事 鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时，就有对联课。一次老师出题“独角兽”，同学中有的对“二头蛇”，有的对“九头鸟”，老师都不满意。鲁迅对“比目鱼”，老师点头赞同。还有一回，老师出了五字上联：“陷兽入阱中”，鲁迅对“放牛归林野”，也得到了老师的夸奖。 我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。 有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联： 两碟豆; 纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联： 一瓯油。 （你觉得纪晓岚对得如何？） 乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道： “我说的是——两蝶斗”。 （如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？） 纪晓岚随即说: “我说的是— 一鸥游”。 乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字： 林间两蝶斗； 这是，纪晓岚又是怎样对的呢？ 纪晓岚道： 水上一鸥游。 乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。 1．讨论对联的特点。 从鲁迅先生和纪晓岚大师对对联的故事中，你发现对联有什么特点呢？四人小组讨论。 2．教师小结： 教师归纳对联的三个基本特点。 A．字数要对，就是要求两个句子的字数相等，配好成对。 B．对仗工整，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词。 C．讲究字的四声，讲究音韵，有抑扬顿挫之美。 三．学生交流对联故事 1．同学们课前都收集了许多有趣的故事，请说给边上的同学听听。 2．指名说。 四．练习写对联 欣赏了这么多有趣的故事，大家想不想也来写写对联？那就让我们一起来试试。 1．老师这儿有几副上联，请大家对对下联。 蚕吐丝——蜂酿蜜???? 辞旧岁——迎新年?? 识时机——顾大局 画饼充饥——望梅止渴?????? 行千里路——读万卷书 福如东海阔——寿比南山高??? 处处春光好——家家气象新 家中世界小——网上天地宽???? 冬去山清水秀——春来鸟语花香 2．个人或小组出对，同学应对