语文第一册第一单元教案.docVIP

教学 内容 一去二三里 教学 目标 1．认识12个字，会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画“”。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学流程 设计意图 第一课时 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。 3．知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。 【教学过程及设计意图】 一、导入 小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。 二、认识1至10的汉字写法 小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样] 这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？ 三、学习古诗 古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？ （一）读准字音，掌握节奏 1.找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。 2．师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。 3．学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。 （二）了解诗意 1．小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。 2．根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。 3．请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。 4．请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。 5．能用手势表示“一去二三里”的意思吗？点明：“一去”，即一路走去的意思。 6．还有什么问题？ （三）配乐诵读全诗 1．给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。 2．背诵全诗，并设问： （1）小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？ （2）这个小山村热闹吗？（这是一个静静的小山村） （3）你来到这个山村，觉得它美吗？ （4）师总结：小山村真美啊，请小朋友们一起背，就好像走进了小山村。 四、写字 这节课我们来写三个字（出示“一、二、三”），这三个字有什么特别的地方吗？ 1．都是由“横”组成的。 指导写好“一”（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。 2．观察“二”字的两横有什么不一样。 3．观察“三”的三横长短变化，并与“二”中两横间的距离作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。 4．你是怎么记住这三个字的？ 一就是一横，二就是两横，三就是三横，（师自言自语）四就是四横，五就是五横。（生发现错误）古时候有个故事，那里面有个人就闹了这么个笑话，到底是怎么回事呢？想听吗？ 第二课时 【课时目标】 巩固复习生字。 了解数字的不通用处，了解基数和序数。 能背诵有关的诗歌、儿歌。 【教学过程】 一、复习检查 1．抽读生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（注意纠正四和十的读音。） 2．听写：一、二、三。 如果你还能写其他数字也可以写其他数字。 二、认读笔画“横” 三、认读儿歌。 上节课，我们学习十个生字，还会写了三个字，你们真的都学会了吗？ 1．出示绕口令，比比谁读得又准又快。(练时注音)绕口令四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。 说好四和十，得靠舌头和牙齿。 谁说四十是“细席”，他的舌头没用力； 谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。 认真学，常练习，十四、四十、四十四。 课后小结 教学 内容 口耳目 目标 1．认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“丨、丿、”和1个偏旁“”。激发学生热爱祖国的文字。 教学流程 设计意图 第一课时 【教学目标】 1．复习巩固汉语拼音，认读12个字，初步学会写“木、禾”两个字，认识3种笔画“丨、丿、”和1个偏旁“”。这种模拟实物的样子造出的字是象形字。然后读一读、记一记“”。小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。随“兔”的教学，认识“”(角字头)。 木：横短竖长，不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。 禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。激发学生热爱祖国的文字。模拟实物的样子造出的字 其实我们昨天学过的有一个字是完全符合先横后竖的笔顺规则，你能告诉我吗？ 3．学习“十”：教师板书十：横写在横中线上，右面略高些，竖在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。 练习书