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语文考试笔记背记（2010-6-26） 一、题型 1不定项10*10（十题十分）；关于文学常识 2名词解释5*1；一般在课后解释 3简答题5*3；一般是艺术特色，讲过的课文中出题 4阅读理解6*10；文言文诗词现代文 5论述题1*15；自己对相关内容得看法（社会现象、人生等；200字左右） 6作文题1*40写作诗歌（应该是模仿好了歌，关于谴责社会，例如贪官） 二、知识点 （不定项）1风骚（诗经305首楚辞）简介；赋比兴手法的辨别P5赋比兴是诗经的主要三种表现手法。是中国古代对于诗歌表现方法的归纳。赋陈，一作铺陈。铺排，是铺陈、排比的简称比即喻，是其中最基本的手法，用得最为普遍兴，先言他物以引起所咏之词。那看来是真景物的河水、道路险阻，乃至逆流、顺流的追寻路线，以及伊人所在的“水中央”等诸种地点，也都成了虚拟的象征性意象《西京赋》、《东京赋《两都赋》：《子虚赋》《上林赋》扬雄：《河东赋》、《羽猎赋》汉赋四大家，一般是指司马相如、扬雄、班固/url、张衡四人。另说，汉赋四大家是司马相如、枚乘、贾谊、淮南小山的合称。《古诗十九首》，组诗名，是乐府古诗文人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成。《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。赋中国古典文学的一种重要文体是介于诗、文之间的边缘文体，在两者之间，赋又更近于诗体。一、语句上以四、六字句为主，句式错落有致并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。 四：内容上侧重于写景，借景抒情。排偶和藻饰是汉赋的一大特征。从北方渡过长江到建康的一些人，每逢天气晴和的日子常常互相约请到新亭地方，坐在草地开筵饮。武城侯周顗在饮宴中间，喟然叹息说：“江南风景跟中原没有两样，只是眼前的山河与中原不一样！”在座的人都为之哭泣，泪眼相对。只有丞相王导神色严肃地说：“大家正应当同心戮力，报效朝廷，收复中原，怎么至于像被俘在晋国的楚囚那样，一味相对悲泣不图振作呢？」故事反映了南渡之后，东晋士族官僚的没落情绪。”《世说新语》主要记叙了士人的生活和思想及统治阶级的情况，反映了魏晋时期文人的思想言行，上层社会的生活面貌，记载颇为丰富真实，这样的描写有助于读者了解当时士人所处的时代状况及政治社会环境，更让我们明确的看到了所谓「魏晋清谈」的风貌。科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举是中国古代封建统治者为选拔人才资源，而设置的一种考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。煜第一妙处便是深情绵邈，回肠九曲。词主抒情，寡情则劣，深情则优。其次，十四个叠字在情感进程上使用了点染法，“寻寻觅觅”一起点，接着以“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”对环境和心境加以重笔渲染，一层进逼一层，而丰富的感情内容又深蕴不露，呈现出别具韵味的含蓄之美，烘托出强烈的哀怨悲愁气氛。一，爱情主题说。认为从作品宫中多宠的宪宗；其三，双重主题说。认为将此诗看成纯粹的讽谕诗或爱情颂歌都不恰当，它是暴露与歌颂的统一，讽谕和同情的交织，既为李、杨的爱情悲剧一掬同情之泪，又为他们的误国失政一叹遗恨之声，二者交相融汇而不是机械叠加。此外，还有人认为此诗是作者借李、杨悲剧来抒发自己爱情失意的情怀。究竟如何，还需从作品本身去分析。帝制时代为了维护等级制度的尊严，说话写文章时遇到君主或尊亲的名字都不直接说出或写出，叫做避讳。避讳是中国旧社会特有的现象,大约起于周，成于秦，盛于唐宋，至清代更趋完密，民国成立后废除。那时，人们对皇帝或尊长是不能直呼或直书其名的，否则就有因犯讳而坐牢甚至丢脑袋的危险。避讳常见的方法是用意义相同或相近的别的字来代替要避讳的字。诗文中，唐琬尽情诉说自己对陆游的无限思念，哭诉自己幽思成疾的境况。已经长久经受心灵折磨的唐琬，经受此番精神刺激，身心再也无法承受，不久就在忧郁中去世。陆游闻知此事，悲痛欲绝，心灵遭受深深的创伤，终生难以释怀，沈园从此成了他对唐琬思念的承载，成了他梦魂萦绕之地。正因为这些催人泪下的故事和感人至深的诗篇，人们不仅将沈园作为怀念诗人的纪念地，而且还将沈园作为执著爱情的寄托。《牡丹亭》《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》四剧　是指明代五本著名传奇短篇小说集及拟话本集的合称。“三言”即《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》的合称。作者为明代冯梦龙。“二拍”则是中国拟话本小说集《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》的合称。作者凌蒙初。贾不贾 白玉为堂金作马 阿旁宫 三百里 住不下金陵一个史 东海缺少白玉床 龙王来请金陵王 丰年好大雪（薛） 珍珠如土金如铁清末黄遵宪的主张“我手写我口”，大体用旧体诗词的格式，“按足做履”，抒发