体育学校学生厌学成因与对策的初步探索论文.docVIP

　　体育学校学生厌学成因与对策的初步探索论文 【摘 要】体育学校的学生不同于普通学校的学生，他们在完成正常文化学习的同时还要承担一项更艰巨的任务——业余体育训练，不管从体力上还是心理上都要付出普通学生的两倍甚至更多。如何对待他们的文化学习， 【摘 要】体育学校的学生不同于普通学校的学生，他们在完成正常文化学习的同时还要承担一项更艰巨的任务——业余体育训练，不管从体力上还是心理上都要付出普通学生的两倍甚至更多。如何对待他们的文化学习，使他们从厌学到热爱学习，从只顾训练到“文体并重”，从单一的特长学习到“德、智、体”全面发展。本文作者根据多年在体校从事教学及教学管理工作中发现的问题进行了分析与探讨，并就此提出了一些可行性的建议，以便供同行作一些参考。 【关键词】体校学生；厌学；成因；对策 我们的教育应该是长效教育、有效教育。据笔者在某体校近三年的跟踪调查，学生在校三年第一学年结束，学生失学率达10%，第二学年结束，学生失学率达28.8%，到第三学年时，学生的失学率高达38.5%，中专学生的失学率更甚。学生的失学率如此之高，原因何在？其重要原因是：学生厌学。 一、原因探析 1.市场冲击，读书效益太慢 改革开放后，所有国民现代意识虽然有了明显的提高，然而仍有很大部分难以摆脱急功近利思想的束缚，仍然难以接受“读书是个无底洞”的现实，因为读书数十年也看不到明显的经济效益。即使读完初中、小学与没读书出去打工也没有本质不同，无非都是扛水泥包子、洗菜盘子！而且，近年来，读完中专毕业后外出打工比起没读书的挣钱也多不了很多。因此，不管是家长还是学生，往往都会被当前的金钱世界所吸引，甚至乐意放弃读书，去捞现钱。 2.品质不良，持续耐劳太难。 “读书如水浸石”指的是读书不仅需要时间长，而且还需持久的耐力，体校学生更为好玩好动。读书需牺牲与伙伴的逸乐时间，需要克制自己的好玩好动习惯。到了中学时代，还要克制自己的青春冲动，限制自己的大脑“胡思乱想”这些都要与学生自己心理、行为产生必要的矛盾冲突，如果我们教育不到位，学生就会在外因和内动力的“冲撞”之下，把持不住自己，尤其现在的独生子女，本来就娇生惯养，怕吃苦，哪能苦其心志，劳其体肤。 3.多年应试，有用储量太小。 我们的教育由于多年的应试性，使得我们不管教材编写还是教师教学都是紧扣大纲、考纲在进行，因而，凡不涉及到考试的内容，教师也就自然的不会花时间、花精力，因为那样反倒费力不讨好。因此，我们的课堂除去了知识讲解就是知识的识记，单调呆板枯燥乏味，而且大多数还是“三一”课堂（一本教材，一块黑板，一支粉笔），更莫谈童真童趣、现代手段。试想，在电视已经进入千家万户的今天，课堂没有声光电图的刺激，学生会满足吗？ 4.要求超高，文化基础太弱。 体校学生在校承担双重任务（1）完成教育局规定的文化学习内容；（2）完成体育局交给的训练、比赛任务，因此，既要花时间和精力去训练，精疲力竭又要跑到教室读书学习，往往是文化学习时间和精力得不到保证。所以，其文化学习效果可想而知。而学校订购的教材是统一的，学校的要求是统一的，上级的评价是统一的，升学的标准也是统一的。基础较好的学生跟得上教学进度，基础差的就成了教师的拖累，因而，教师对这部分学生要求更严，这类学生在班上、在课堂里既没能耐又没地位，还经常受老师的“训”，所以这部分学生最终出路就只有辍学。 5.重体轻文，学习氛围太差。 体校虽然坚持“文体并重”的宗旨和原则，但现实中，由于体校要完成上面规定的比赛任务，多拿奖牌，多输送人才教练迫于压力，大肆强调多出训练成绩，出好成绩的重要性，很多学生过分崇拜体育明星，更何况很多学生的来源是由于在文化学习上已无大的盼头，只希望能在体育训练上有出头之日。因此，出现重体轻文，整个学校文化学习氛围太差的局势。据统计：一个班学生学习求知欲较强的只占20%；通过教师反复引导还愿意学习的占40%；迫于父母胁迫而又无心学习的学生占40%。因此纪律较差，好学生学习受影响，上课教师感受不到上好课的成就感，恶性循环，好学生也只好另谋其他学校。 二、对策探索 1.莫忘教育的本质：一切为了孩子。 学生是无知的，但也是我们未来的希望，因而我们要百般的呵护，其他任何事情都允许失败，唯独教育不能。因为这未来既影响孩子一生，又是关系着家庭、社会的安宁，关系着祖国、民族的命运。所以我们说爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，这也是大家公认的教育本质所在。因此，我们的老师就要全身心投入，教育主管部门对教育的绩效的评价就要做好导向，我们的校长就要深刻理解教育的内涵，也就是说不管你是谁，即使有再大的困难，都不能影响教育，我们的一切都是为了孩子，尤其是教师，你要做一个真正的教师、称职的教师，你只能这样。当然，只有我们这样想了、做了，我们的学生才会对我们满意。 2.莫忘教育的规律：孩子乐意