贵州省遵义市习水县树人学校七年级语文《苏州园林》教案人教新课标版.docVIP

13．苏州园林 （原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”） 年级：七年级 科目：语文 课型：精读 主备： 审核：语文教研组 授课： 班级： 时间： 学习目标 1．知识与技能 （1）积累掌握“轩榭、丘壑、嶙峋、镂空、因地制宜、重峦叠嶂”等词语。 （2）理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 （3）把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。（4）揣摩语言，体会说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 （5）了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 学习重点 1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 学习难点 1.理解中国绘画与园林建筑的联系。 2.能懂本文所运用的说明方法，并理解其作用。 一、课前预习（读课2—3遍） 1．给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。 轩榭（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 栏杆（ ） 叠嶂（ ） 池zhǎo（ ） zhēn（ ）酌 lòu（ ）空 jiàn（ ）赏 qiáng（ ）薇 2.据课文，辨析词义，选择填空。 （1）谁如果要 （鉴别 鉴赏 欣赏）我国的园林，苏州园林就不该放过。 （2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 （完好 完美 美好）的图画。 （3）廊子大多是两边无所 （依靠 依傍 依赖）的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更加深了景致的深度。 （4）墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水魔方砖，浅灰色和白色 （对比 对衬 对称）。 3.指出下列句子所用的说明方法。 （1）池沼养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（ ） （2）没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。（ ） （3）有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。（ ） （4）阶砌旁边载几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（ ） （5）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（ ） 4《苏州园林》的作者是 ，原名 ，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《 》，短篇小说《夜》《多收了三五斗》，童话《 》《 》等。 知识链接 、阅读说明文，首先要把握说明对象，从而区分事物说明文和事理说明文，进一步理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征，这是分析一篇说明文的关键。只有准确地把握了说明对象的特征，才能深入理解文章的结构层次、中心内容。 叶圣陶，原名叶绍钧江苏苏州人，现代文学家、语文教育家。1928年11月完成的长篇小说《倪焕之》是中国现代文学史上最早出现的长篇小说之一，主要作品有《隔膜》《脚步集》《多收了三五斗》，童话集《稻草人》等。 二、合作·交流 （一）整体把握，研讨探究。 1．苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？ 2．课文结尾写什么？有什么特点？