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　　作文教学中的学生思维的培养方法分析论文 学生完成一次作文的过程是先思考谋划，然后落笔成文，最后修改润饰。思考是下笔成文的准备，落笔成文是作前思考的结果。作前思考的水平直接影响到作文的水平。因此，作前指导课的教学目的，主要是调动学 学生完成一次作文的过程是先思考谋划，然后落笔成文，最后修改润饰。思考是下笔成文的准备，落笔成文是作前思考的结果。作前思考的水平直接影响到作文的水平。因此，作前指导课的教学目的，主要是调动学生的写作情绪，引导学生思考的方向，打开思路，拓宽加深思考的广度和深度，激发学生的灵感和创意，解决一篇文章“写什么”和“怎么写”的问题。 作前指导课的内容，包括审题、立意、搜集材料和布局谋篇等。一次训练的指导，可以以其中一方面的能力培养为目标；可以以一方面为主兼顾其他，也可以是作前思考的整个过程。 准确理解作文题目的含义，是学生整个作文过程的起点，也是作文指导的开始。一次作文首先要引导学生理清解决“文章要写的内容是什么”“内容范围包括哪些”“重点是什么”“主要表达方式是什么”等问题。命题作文，要引导学生理解题目中每个词语的意义，分析题目词句的结构组合，弄清题目的重心所在、范围限定，体会题目语句的情感色彩、价值取向以及题目所提示的一般思路和表达技巧等。材料作文，要指导学生分析材料的要点，层次关系，概括材料的中心，确定立意的角度等。 指导立意，要引导学生在题目或材料要求的意义范围之内，确立文章的“主题”或“中心”，并用判断句明确呈现自己的见解、观点、主张。可引导学生先多角度立意，然后再选择正确、新颖、有创意的思想、见解作为文章的中心；并且拿立意与题目对照，反复审视、验证立意是否合乎题目要求，是否正确，是否有新意等。 联想搜集材料，要重点指导学生在“立意”或题目要求的范围内，围绕意义作发散、拓展思考，搜索记忆中与立意相似、相反的古今中外的具体现象、事例、名言名句等，并对这些材料作分析、归类、概括、选择和提炼。布局谋篇指导的内容是，引导学生树立文体意识，强化规范意识，梳理选择恰当的结构思路，选择对表达主题或中心最有力、最新颖的表达形式。 作前指导课的教学重点，是针对学生作文的现状，引导学生学会思考的角度，探寻思考的路线，总结提炼出符合一般规律的操作方法和步骤，并让学生在反复实践中积淀感悟，养成能力。总结提炼的“方法步骤”是作文一般规律的具体体现，不笼统模糊，也不刻板教条；既符合一般要求，又不过于限制学生的个性创意的发挥；先符合一般规范，再要求在规范内有所突破创新。 【课型举隅】 揆材·选材·组材 吴欣歆 师：我们今天来写一篇记叙文，请看题目，谁来读一下？ 生：（朗读） 微笑是人类最好看的表情，是一句不学就会的世界通用语。如果人人都擅长运用这句世界语，让微笑组成人际关系的链环，这个世界一定会更美。请以《微笑是一句世界语》为题写一篇记叙文，字数不少于600字。 师：同学们，“微笑”是一句世界通用语，不学就会，一听就懂。看到这个题目，我眼前很快浮现出一些难忘的生活画面，现在跟大家分享。 （1）2003年4月，SARS肆虐北京。我发现公共汽车上的女售票员竟然没戴口罩，于是我提醒她：“你怎么不戴口罩，多危险啊！”她朗声笑道：“忙起来就忘了，戴着太不方便。”她边说边走，不忘回过头来对我笑一下：“谢谢！”我从她笑容里理解到了什么是奉献和无畏，冷清的车厢里有了温馨的气息。 （2）一天，我带孩子去医院看牙。孩子看着来来往往的戴着口罩的医生和器械床，扭动着、哭喊着，说什么也不肯坐到器械床上。这时候，已经做好准备的医生摘下了自己的口罩，微笑着说：“来吧，小朋友，阿姨保证一点都不痛。”孩子愣了一下，乖乖地坐了上去。 （3）我读过这样一个故事：我和弗兰西斯下了的士。付钱时，弗兰西斯对司机师傅说：“谢谢你，兄弟，坐你的车真舒服，你开车的技术棒极了！”司机师傅笑了：“是吗？谢谢您，先生，愿上帝保佑您！”弗兰西斯也笑了，他从口袋里掏出一个淡黄色的不干胶衣饰，递给司机师傅：“愿上帝同样保佑你。兄弟，贴上这个吧。”不干胶衣饰上印着阿姆斯特朗灿烂的笑脸——这个美国邮政自行车队的车手，在被医院确诊患有癌症后，仍连续夺得四次环法自行车赛冠军。他的头像下，印着一行字：灿烂微笑每一天。 这些不同人的笑传递的是善意，友好，爱，欣赏，坚强…… 生：老师，我也想到了一个类似的故事。 师：请讲。 生：今年运动会跑3000米，有一段我跑得非常艰难，正想半途而废的时候，我看到了赛场边李老师带着微笑注视着我，我一下子来了劲头，最终获得第二名。 师：为什么看到老师的微笑就来了劲头？ 齐：老师的微笑中有信任，有鼓励，有爱，有力量。 生：我非常欣赏中央台的一个公益广告，一个晨练的年轻小伙子，看到一个废弃的易拉罐，想把它踢进垃圾箱，但是没有成功