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8 跳 水
素质教育目标
一、知识教学点
1.学习本课9个生字及新词;练习用“模仿”、“显然”造句;积累好词好句。
二、能力训练点
训练学生的语言感悟能力。
2、培养学生的创新思维和想象力。
3、继续培养学生朗读课文的能力。
三、德育渗透点
1、理解课文的内容,学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
2.学习用注意事物之间联系的方法,深入理解课文内容。
教学重点
理解事情的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。
教学难点、疑点
1、学生认识事物在发展和变化中,要根据情况的变化采取相应的果断行动。
2、船长为什么要用枪逼孩子跳水?跳水是不是最好的解决办法?
解决办法:
1、围绕有关段落、语句,深入探究,感悟当时情况的危急。
2、让学生出主意,想办法,然后讨论分析,看哪个办法既能赢得时间,又有把握?
3、播放适当的音乐,烘托当时紧张的气氛。
教学时间 二课时
师生互动活动设计:
(一)、教师活动设计:
激发学生的兴趣,调控学习时间、演示教具、引导点拨。
(二)学生活动设计:
1、读书、感悟:默读、有感情朗读。
2、探究:抓住重点词句,感悟,体会,加标注。
3、小组研讨。
4、汇报,交流。
基础知识
(一)、生字
艘 sōu 舟部 左右结构 9画
量词,用于船只。
(二)、多音字
钻
模
(三)、正音字
(四)、区别字
艘( ) 航( ) 桅( )
(五)、近义词:
环游——周游 缓缓——慢慢
庄严——庄重 沉痛——悲痛
矫健——强健 身躯——身体
(六)、反义词:
焦急——耐心 幸福——痛苦
教学步骤
第一课时
一、教学目标
(一)学习本课生字、新词,理解重点词语。
(二)理清文章脉络,概括段落大意。
(三)读课文,初步认识事物是在联系和变化中发生、发展的。
二、教学重点
(一)理清文章脉络,概括段落大意。
(二)初步认识事物是在联系和变化中发生、发展的。
三、教学难点
给课文分段,概括段落大意。
四、教学过程
(一)揭示课题。
同学们,今天我们一起学习12课《跳水》,请大家齐读课题,从题目中你们都知道些什么呢?
教师边叙述边板书课题:
(板书:《跳水》)
从题目入手让学生设疑,展开想象,使学生带着问题、带着兴趣深入课文之中,由“要我学”自然变成“我要学”。
学生会提出许多问题。
如:谁跳水?为什么跳水?跳水的结果是怎样的?等等。
(二)范读课文,学生思考。
这篇课文讲的是谁和谁之间发生的一件什么事?
课文中的人、物之间有什么联系?请同学们用符号表示出来。
让学生多种感官参与学习活动,既要动脑,又要动手,请几位同学在黑板上画,其他同学在本子上画。
(三)分段、概括段意。
根据板书让学生说一说事情发展的过程,初步认识事物是在相互联系和变化中发生、发展、结束的。
谁来谈一谈事情的起因、发展、高潮、结果各是什么?
(起因:水手们取乐猴子,猴子十分放肆;发展:猴子逗孩子,孩子爬上桅杆追猴子;高潮:孩子走上高最的横木,遇到生命危险;结果:船长命令孩子跳水,孩子得救了。)
根据事情发展顺序分段并概括段意。
第一段(第1自然段):讲帆船上一只猴子十分放肆。第二段(第2、3自然段):讲猴子戏弄孩子,孩子爬上桅杆追赶猴子。第三段(第4自然段):讲孩子走上最高的横木,遇到生命危险。第四段(第5、6自然段):讲船长命令孩子跳水,水手们把孩子救上船。)
(四)检查预习。
1.填写生字表。
2.查字典或结合课文内容解释词语。
环游:环绕地球旅游。
风平浪花静:指江、河、湖、海等水面上没有风,没有浪,十分平静。
模仿:按照某种现成的样子学着去做。
放肆:言行轻率,毫无顾忌。
开心:①心情快乐舒畅;②戏弄别人,使自己高兴。
桅杆:船舶甲板上竖立的高杆,用于挂帆或信号、装置无线、支持观测台等。吓唬:恐吓;使害怕。
灵巧:灵活而巧妙。
龇牙咧嘴:形容凶狠或疼痛难忍的样子。龇:(牙齿)露在外边。咧:嘴角向两边延伸。本课用来形容大猴子做怪相的样子。
摇摇晃晃:摇摆不定。
瞄准:对准目标,使射出或扔出的东西命中目标。
心惊胆战:形容非常害怕。
纵身:身体猛然向前或向上。
(五)分组读课文。
分组读课文,画出不懂的问题,小组的同学相互解答,质疑问难。如果有小组解决不了的问题,提出来在讲读课文时大家共同解决。目的是培养学生主动学习、独立思考的能力。
(六)作业。
1.熟读课文。
2.抄写生字、生词。
第二课时
一、教学目标
(一)理解课文内容,学习船长在危急中果断处理问题的思
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