长鸿小学语文二年级期末检测质量分析表-用于合并.docVIP

白云区小学语文 二 年级期末检测质量分析表 （小学语文二年级使用） 学片 长鸿 小学 填表人： 叶少丽、莫广丽、林美霞 填表日期： 2013年7月7日 一、成绩概况 学生 总人数 参加考试 总人数 各分数段人数分布 A级86－100 B级76－85 C级60－75 D级59分以下 本次语文期末试卷共分为个大题，本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。二年级共有人，全部参加考试。总的来说，本次期末考试达到了预期的目标。人平成绩分，及格人数人，及格率％，优生数2人，优生率％。从卷面上看，大多数学生书写工整，答题态度认真；对于本学期所学的基础知识能较为熟练地掌握。(一)、读拼音想词语，再按要求把相应的汉字书写在田字格中。从学生答题情况来看，学生整体书写比较规范得分率高，满分很多，但也有个别学生丢分较多，于对不理解，以至于张冠李戴。模糊不清。进行不同的分类练习还是必要的方法。”一部分学生写成“一朵二朵”吐出的“吐”字也有少数写错或有写不完整的。 由此可见，学生对课文是很熟悉的，但有的字写不出来，平时读书不够细心，没做到用心去读和记。 加强读记能力，利用词语的结合课文意境认识新字词从而理解词意和积累。 2 “用画线画出鱼医生治病的方法”这题不是画多就是画少还有几个漏做的。 对短文内容理解不够深入，没有做到反复阅读，也比较粗心 在平时做作业的时候，要渐渐的培养他们审题的习惯以及做题技巧 写 话 文题不难，又是课内作文，多数学生都有话说，但写好却不容易。比较精彩文章可以说不是很多，多数学生能把文章写出来，但内容缺乏新奇有趣的特点，想象力不是很丰富。 语言不够生动，盛情色彩不够丰富，有许多学生习作题材很好，可是就因为详略不当而没能突出中心，恰到好处地表达真情实感。 1、生活是习作的源泉，教师应该引导学生面向生活，体验生活，理解生活，表达生活。2、让学生大量阅读，勤于积累，勤于写作，使学生听、说、读、写的综合能力不断提高。 四、对教学工作的思考 内 容 教学中存在的问题 对改进今后教学工作的思考 识字、写 字教学情况 1、识字形式较为简单。 2、没注意识字过程的阶段性。 3、大量的抄写加生了学生的负担。 在识字教学中，注重将学生引领到生活中去识字。激发学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度识字，提倡个性化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异，激发学生的思维。 字、词的理解与运用能力的培养 进行词语教学注意带有生字的词语,对表现中心思想有较大作用的词语往往忽视。这类词语有的虽是熟字组成的,但是生词,有的虽是熟词,但有了新的含义,或者有独到的用法等等,脱离生动具体的语言环境,孤立地讲解词义,那就会把词语讲“死”,学生也会感到没趣。词语教学贯穿于小学语文教学的全过程,为阅读和写作做铺垫,发挥着重要作用。而词语的学习相比课文的学习,显得枯燥,索然无味,故学生热情不高,词语积累不是很扎实。小学生的形象思维能力比较强,他们喜欢直观、形象、有趣的学习内容。对于词语的理解,如果单靠下定义或就词解词,对学生而言就显得很抽象,不易理解。因此,在教学中要适时地将多种媒体引入,尽可能地化抽象为形象,化静为动,化无声为有声,帮助学生理解词语,并在愉悦的气氛中参与学习、掌握知识。试卷命题上可以渗透一些引导孩走向课外阅读的一些信息，希望达到一种：当孩子考完试后，就觉得很想去找哪本书看看，这种目标。试卷写作上，可以不需要给孩子过多的提示，过多的命题，这样就能给孩子更大的空间，让孩子插上想象的翅膀，在自己的思维中，写出自己独特的想法与看法 。写作需要的仅仅是引导，而不是框架。???????????lingling_moon@163.com(联系电话。 白云区教育发展中心小学语文学科 2013-7-4