陕西省汉滨区建民办事处建民初级中学八级语文上册苏州园林导学案.docVIP

13 苏州园林 教学目标：? 1．要整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，并学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，体会文章的结构美； 2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。?? 3．揣摩语言，学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美；? 教学重点： 1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。?2．弄清本文所运用的说明方法，并理解其作用。教学难点 理解、揣摩本文准确、简洁、生动的语言知识链接? 1．作者简介：叶圣陶（1894—1984），原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会 2简介苏州园林：首先让学生明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林： 拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。课时安排：课时一、展示导学案 1借助工具书和课文注释， 解决字词障碍。 轩榭（）?池沼（）?邱壑（） ?模（）样重峦叠嶂（）?嶙峋（）镂（）空?蔷薇（）? 蔓延（） 着眼（）斟酌（） 2、借助工具书解释下列词语的意思。 因地制宜?? 重峦叠嶂： 珠光宝气：??? 败笔： ??嶙峋:标本 ： ??自出心裁?：3、文章是从（ ）角度，抓住（ ）的特点条分缕析地介绍苏州园林的。?? 角度：?A．建筑学　　　　B．园林历史　　　　C．导游　　　　D．欣赏者?? 特点：?A．苏州园林总的特点　　　B．有代表性的园林、我阅读我感知（大声读课文，加深对课文内容的了解；）一： 1、本文的体裁是2、本文的说明对象是3、苏州园林的整体特征是4、课文是从几个方面具体说明这个明苏州园林的特征二划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序： 第一部分第二部分 第三部分（10）总结全文。??????????? 、本文的说明顺序是怎样的？本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 “为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”?? ２、“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”?? ３、“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”４“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。?? ５、“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”?? ６、“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”７、“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。”?? （二）本文主要用解说的方法介绍苏州园林，熔说明、、议论于一炉，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。请同学们在课文中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。品味课文语言：倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致深度。（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？）他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究远景近景的层次。（“布局、配合、映衬、层次”这四个词语能否调换，为什么？）精读4节 １、 这一节说明了什么？哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？４、本节采用了哪几种说明方法进行说明？答： ５、“雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？? 通过本课学习，你领会到了哪些欣赏中国园林的方法? 2