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习作主题1 花的联想 1.理解主题，明确目标 理解主题 花是大自然的精灵，看到它们，你联想到什么？是蓝天白云，是青山绿水，还是翩翩起舞的蝴蝶，枝头鸣叫的小鸟？…… 明确目标 1）学会联想的方法和思路。 2）写出由花联想到的景物。 3）写出自己的感受。 4）写完后念给自己听听。 确定范围，亲身体验 花是美丽的，它装点着我们的生活，美化我们的生活，使我们的生活变得多姿多彩。花的联想，只限定了习作范围，生活中，你喜欢什么花？爱什么花？每个人都有自己的独特眼光。 春、夏、秋、冬每个季节都有竞相开放的鲜花：多情伶俐的迎春花，春意盎然的桃花，火红火红的石榴花，傲霜的菊花，凌寒盛开的腊梅花……选择一种自己最喜欢的花写下来，可以从花的形状、色彩、季节特点，运用自己最真挚的感情，加上联想“魔术棒”，写出自己的真实感受。 其实，每个人都希望自己是新的发现者，不要受约束，要多方面去回忆那些美好的事情，譬如：母亲节、父亲节、家人生日是不是送过花呢？送过什么花？为什么要送花？写自己亲身经历过的事情，感情就显得特别真实。 认真选材，完成习作 确定了写什么花，就要迅速考虑选择什么样的材料来写呢？任何事物都不是孤立的，总是和周围的一切事物有着千丝万缕的联系。写花，不仅要写出花的形状、色彩、气味，还要写出花丛周围有哪些“伙伴”陪伴，把这些“伙伴”写出来，习作内容就丰富多了。如《我家的大花园》写了动物的活动情况，写了瓜果的“心情”，读起来就觉得特别亲切。 这次习作整体上可以这样做考虑：首先写出对花的感受，然后写花丛周边的事物，接着写由花引出的联想。 可以由花联想到做人，按照“花——人——花”或“人——花——人的顺序选择材料。 习作不像做算术题一样有固定的答案，根据习作的需要，自己想怎样安排材料就怎样安排材料，爱怎么安排就怎么安排。能体现出自己的创新意识就行。 方法点拨，习作点评 方法点拨 联想的方法及思路 这次习作的重点是要展开联想，这里向同学们提供展开联想的方法及思路。希望对同学们的习作有所帮助。 在描写实在事物的同时恰如其分地加进联想，可以丰富习作的内容，表达作者的情感，突出习作的中心。什么是联想呢？简单地说，是由甲事物想到乙事物；具体来说，是由某人某事某景某物想到与之相关的人、事、景、物。由此看来，联想不是胡思乱想，而是有它的方法和思路：就是要以事物的特征作为联想的“发散点”及“出发点”。首先简介联想的方法。 一、形似联想法。就是以事物的形状、声响、颜色等外部特征为“发散点”展开联想。如由人的脸“瓜子脸”“鹅蛋脸”“苹果脸”；由眉毛“扫帚眉”“柳叶眉”“眉如匕首”“眉如新月”；由眼睛“杏眼”“丹凤眼”等，都是形似联想。 二、神似联想法。（“神”是指人的精神或事物的品质。）就是以事物的作用、功能等方面为“出发点”展开联想。譬如，由“燃烧自己，照亮别人”的蜡烛想到天天在讲台上辛勤教课的老师，是因为蜡烛与老师都有无私奉献的精神。 三、质同联想法。（“质”指事物的本质。）如学习《草地夜行》，学生在谈体会时，由红军的长征，联想到今天向四化进军的长征。虽然时间地点不同，形式不同，任务不同，但是本质相同，都需要人们付出艰苦的劳动及巨大的代价。 四、反向联想法。如《小音乐家扬科》的结尾写道：“白桦在扬科的头上不住地号叫”，这里的“号叫”是从实在的可以听到的声音引起的联想，用拟人的手法为扬科的悲惨遭遇鸣不平；看了扬科的悲惨遭遇，往往使我们联想到新中国的儿童是多么快活幸福。这种强烈的对比和巨大的反差也很容易引起人们的联想，我们称之为“反向联想”。 五、引用联想法。在描写实在事物的同时，往往使人联想到一些成语、谚语、名言、诗句等。像《第一场雪》中，由下雪联想到成语“瑞雪兆丰年”，联想到谚语“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”《桂林山水》结尾就联想到诗句“舟行碧波上，人在画中游。” 还有“由因导果联想法”、“由人到物联想法”、“由表及里联想法”等，在此就不详叙了。下面再来谈谈联想的思路。 一、描写事物的形状、声响、颜色等，可按横向思路法展开联想。如《桂林山水》，由桂林的山的形状联想到“像老人”、“像巨象”、“像骆驼”、“像新生的竹笋”、“像翠绿的屏障”，这是按横向的思路展开联想。 二、按时间顺序、空间顺序描写事物时，可按纵向思路法展开联想。如由现在联想到过去；由现在联想到将来。 三、由实在的事物引出的联想，常常用“他想”、“好像”、“仿佛”一类的词引出来。如贝多芬演奏《月光曲》的内容，是用“皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海”引出来的。 四、联想跟实在的事物写在一起，就不用过渡词。像《小音乐家扬科》中的“田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。” 习作点评 例文1 花的联想 邓琼 我们班有的同学喜欢雍容华贵的牡丹，有的同学喜欢烂漫盛开的紫丁香，有