《浅析在乡镇小学课堂中如何培养学生英语学习兴趣》.docVIP

浅析在乡镇小学课堂中如何培养学生英语学习兴趣  摘 要 在小学教育实习中，发现存在这一问题：多数学生对英语学习无兴趣。英语课堂较沉闷，死板。在乡镇小学课堂中如何培养学生英语学习兴趣，充分调动学生的主动性，应引起英语教师的深刻反思和重视。英语教师应充分专研教材，认真备课。改变教学方式，使教学设计更具趣味性。注重以人为本，发挥学生的主体作用。重视师生情感交流。注重情景教学，在英语课堂中开展形式多样的活动。让孩子们在学中乐，在乐中学。 关键词：乡镇小学；课堂；英语学习；兴趣；主动性  目 录 摘要 I 一、引言 1 （一）研究意义 1 （二）研究背景 1 （三）研究内容及目的 2 2 三、乡镇小学课堂中英语学习兴趣培养的关键因素 3 （一）教师的自身素质 3 （二）良好的课堂气氛 （三）灵活的教学方式 四、乡镇小学课堂中英语学习兴趣培养存在的问题 4 （一）兴趣教学被忽视 4 （二）教师自身素质待提高 4 1. 专业知识贫乏 4 2．教研意识薄弱 3．缺乏创新意识 5 （三）教学模式单一 5 （四）教学目标不合理 （五）班额较大 （六）教学设备不足 6 6 （一）提升教师的自身素质 6 1．参加继续教育培训 6 2．学习专著及刊物 3．教育科学研究 （二）创设语言环境 7 （三）运用媒体教学 （四）丰富多样的形式 （五）引入 10 （六）小组合作的学习方式 10 （）拓展学生视野 六、结语 11 参考文献 12 致谢 13  一、引言 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在教育基础发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。 2013年颁布的《小学英语课程标准》中明确指出：根据小学生的生理特点以及发展要求，小学教师阶段英语课程的目的是激发学生的兴趣，培养他们英语学习的积极态试。使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 研究意义 首先小学阶段是基础教育的重要组成部分。小学英语教学是实施系列英语课程的基础，基础没有打好的情况下再往上建房子，房子难以建好。可见小学英语教学的重要性。小学英语教学并不只是简单的启蒙，它是英语学习的重要组成部分。再者，兴趣是学习的最好老师。研究小学英语课堂兴趣教学意义巨大。 2001年秋季始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。在下我县唯一一所怀化市重点小学。现有51个教学班，3138人，在职教职工121人。其中，小学高级教师85人，本科学历12人，专科85人，有特级教师1人，全国优秀教师1人，省、市优秀教师15人研究内容及研究目的兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向它以认识和探索某种事物需要为基础推动一个人去认识事物、探求事物的一种重要动机是一个人学习和生活中最活跃的因素。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性兴趣以需要为基础。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。兴趣又与认识和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有情感，因而不会对它有兴趣。反之，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。我国著名的教育家孔子说过：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的才能够灵活地运用。歌德说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。??英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。教师的专业素养，教学水平之高低直接影响到学生的学习学生学习兴趣的程度。任何一学生对教师的专业水平和教学能力在心中都有一杆秤子，都有自己的评判标准。如果一位教师的专业水平低下教学能力不强教学方法欠妥陈旧呆板，则很难能引起学生对英语学习产生兴趣。相反如果教师专业能力强教学水平高在知识领域方面征服了学生，赢得了学生的信任和敬佩那么学生对该教师所教学科的学习兴趣自然就高涨，浓厚。?消极的课堂不能满足学生的学习需要，背离了学生的认知规律和心理特点师生间不融洽学生产生了不满意、烦闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑与消极的态度和体验。积极的课堂气氛符合学生的求知欲、认知规律和心理特点。让学生能够在轻松活跃的课堂气氛中学到更多的。学生能够更好地英语真真正正把英语学好。学习英语是为了用英语进行交际。在英语教学中教师要注意教法的改进,以激发学生英语