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《空气质量与健康》综合实践活动课例设计 作者：丁爱飞????文章来源：乳山市府前路学校????点击数：1784????更新时间：2010-3-23 ???? 知识目标 　　 1　　 2 　　 3　　 　　 1　　 2,培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。　　 　　 1 　　 2　　 1、了解空气质量对人体健康有哪些影响。 　　 2 　　 培养学生树立环保意识，珍爱生命。 　　 教师准备：空气质量统计资料及数据、空气污染的有关资料、多媒体。 　　 　　 1、 　　 25——6人为一组，每一小组推荐一名动手能力较强的同学为组长，不同水平学生均衡搭配。　　 32课时　　 （一）、创设情境，认识空气对人的重要性。　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 1／3的肿瘤病人是肺癌。　　 2003年12月重庆开县天然气井喷事故中造成198人死亡。　　 1）你们知道造成198人死亡的主要原因吗？（学生回答）　　 2）你还知道哪些因空气污染而引起的疾病？　　 3）空气污染的主要原因还有哪些？（学生回答，教师结合图片加以说明。） ? 预期活动：让学生认识到吸烟能造成空气污染，尤其是室内空气污染，引导学生对执迷不悟的烟民说一句话：　　 吸烟很容易患肺癌，你们会死的，你们不怕吗？等等　　 　　 　　 11）根据空气质量日报表，提出问题，并进行解答。　　 2）如何判断当地的空气质量状况？　　 　　 　　 日 期　　 污染指数　　 首 要　　 污染物　　 空气质量级别　　 空 气　　 状 况　　 威海　　 2009-11-10　　 46　　 --　　 Ⅰ　　 优　　 青岛　　 2009-11-10　　 69　　 可吸入颗粒物　　 Ⅱ　　 良　　 烟台　　 2009-11-10　　 49　　 --　　 Ⅰ　　 优　　 济南　　 2009/11/10　　 278　　 可吸入颗粒物　　 ⅠⅤ2　　 中轻度污染　　 （设计意图：通过几大城市空气质量日报表的比较，让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己，培养学生热爱家乡的情感环保意识。通过问题2的分析，确定采用测算尘埃粒子数的方式，来了解当地的空气质量状况。）　　 （四）、实验取证，了解当地的空气质量状况。　　 1、学生讨论实验方法，并确定最佳实验方法。（抽样记数法）　　 2、学生讨论确定要探究的问题（如楼层高、低尘埃数的对照实验；晴天与雨天尘埃数目的对照实验等等）、注意事项等。　　 3、小组交流分工情况。按照分工采集样本并及时收回样本。（引导学生交流小组分工情况，以利学生各尽其能，获得应有的发展。）　　 4、在显微镜下观察和记数。　　 预期活动：　　 给学生提供凡士林、载玻片、显微镜等实验工具，让他们想办法测定空气中的尘埃粒子数。若学生有困难，可提示学生“结合老师提供的工具，想出便于实验操作的方法”。指导学生从课前阅读教师推荐的资料，想起借鉴农业等领域常用的抽样记数的方法。　　 学生：用透明胶带贴在载玻片的背面，用缝衣针在透明胶带上划出20mm×20mm的方格，再分成2mm×2mm的小方格100个。在载玻片的正面涂抹凡士林来固定尘埃粒子。用这样的载玻片来采样。然后采用五点取样法来计数，以五点部分20个2mm×2mm的小方格里的尘埃粒子的平均数乘100即为20mm×20mm面积内的总尘埃数。 ? 引导学生分析，在实施实验的过程中能遇到哪些困难？怎样解决？　　 问题一：采样的时间不同，可能会影响实验结果，怎么办？可以规定都在同一时间，都用45分钟的时间采样。　　 问题二：计数时，可能尘埃粒子就在边线上，这时怎么办？可以采用同一标准，比如以小方格边线以内的记数为准，正好在边线上的只记两条边线的，即记上不记下，记左不记右。　　 问题三：一次采样偶然性可能大，影响实验结果，怎么办？可以同时采集3个样本，然后取平均值，这样误差就会小。……　　 （设计意图：通过学生自己的努力确定实验方法，培养学生的创新精神和解决问题的能力）　　 （四）总结交流：　　 1、实验结果分析：　　 （1）当地的空气状况如何？（大屏幕出示判断标准）　　 （2）、从对照实验的结果看，影响尘埃粒子数的主要因素有哪些？　　 （设计说明：本环节具有承上启下的作用）　　 2、根据实验结果，小组讨论并交流提高空气质量的措施。　　 预期：控制污染物排放；大面积的植树造林；减少汽车、煤气等的使用，代之以清洁能源等等。　　 （五）课堂小结：　　 同学们用自己想出的方法，测算出了当地空气中的尘埃粒子数，并知道的我们的空气质量是“优”。我们为我们能生活在这样的环境中感到无比幸福，但我们要具有危机意识，因为我们的环境中污染空气的因素越来越多。为了让我们永远拥有高质量的空气，让我们用主人翁责任感