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高三诗歌第一阶段复习回顾 Yansir 2010.10.14 以下是我这一阶段的讲课的大致内容，供大家参考。这一段时间我们主要放在诗歌的第一阶段的复习上，从必修切入，适当扩展。 也希望大家整理自己的讲课资料来共享。 一、先秦时期至魏晋南北朝时期诗歌 诗经-氓-采薇 楚辞-离骚 孔雀东南飞 古诗十九首-涉江采芙蓉 短歌行 归园田居 主要的关注点： 1.诗歌的大致发展脉络（先秦至魏晋） 形式：从四言到成熟的五言 内容：表现爱情-抒写自我政治理想-渴求人才-厌恶官场、赞美田园 2.诗歌的基本表现手法 诗经：赋比兴（结合诗句理解赋比兴的表现手法，尤其说明有时比兴是融合在一起的，兴中有比） 离骚：香草美人的象征手法以及给后世诗歌带来的影响。如《赤壁赋》中，“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”中的“美人”即有此影子。 孔雀东南飞：1铺陈手法的运用。从各个角度对事物、人物进行细致的描绘。如兰芝被遣归家一段的描写。2互文的使用。如“东西植松柏，左右种梧桐。” 古诗十九首：婉曲的表现方式，从对面曲揣彼意。 短歌行：化用古人诗句与典故的使用。“青青子衿，悠悠我心”“周公吐哺，天下归心”较为含蓄地表达了自己的思想情感。 归园田居：1对比。过去与现在的对比；官场与田园的对比。2比喻。羁鸟、池鱼比喻被束缚在官场的自己。3白描。对田园生活作了线条型的刻画，少用形容词，只是在呈现。 3.关键词语 4.基本的文学常识 现实主义及浪漫主义的源头问题。 二、唐代诗歌 主要从李白和杜甫切入，将必修课本上的相关诗歌与《海淀练习册》中有关李杜诗歌的习题结合起来，读懂诗歌，增加诗歌的理性背景。 以下为PPT内容： 李白之浪漫主义与杜甫之现实主义 ? 蜀道难 ? 主题 ? 以山川之险言蜀道之难，显示了山河的无比壮丽。（噫吁戏，危乎高哉！） ? 表现出对友人的真切关心和一怀深情。（问君西去何时还？锦城虽云乐不如早还乡） ? 流露出他对国事危殆的忧虑。（一夫当关万夫莫开） ? 梦游天姥吟留别 ? 主题 ? 世间行乐亦如此，古来万事东流水。 别君去兮何时还？ 且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ ? 对人生的伤感情绪和逃避现实的态度以及对权贵的蔑视。 艺术特色 ? 雄奇豪放，瑰丽飘逸。（如用四字，可以概括为：豪放飘逸） ? 想象丰富奇特 ? 夸张极度 ? 感情强烈 ? 将神话、传说与他的奇特想象和恣意夸张结合在一起，使三者相辅相成，交融为一体。这是李白诗浪漫主义风格的一个显著特征。 以下拓展，看李白诗歌的其他风格。 关山月 ? 明月出天山，苍茫云海间。 ? 长风几万里，吹度玉门关。（关山月） ? 汉下白登道，胡窥青海湾。 ? 由来征战地，不见有人还。（沙场哀怨） ? 戍客望边色，思归多苦颜。 ? 高楼当此夜，叹息未应闲。（戍客思归） – 气象雄浑，情调苍凉。以宽广的时空做背景，把眼前的离愁别绪融合进去，从而产生更加深远的意境。还是能够体现出李白的雄奇的气势来。 菩萨蛮 ? 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。（远景）暝色入高楼，有人楼上愁。（近景） ? 玉阶空伫立，宿鸟归飞急，何处是归程？长亭更短亭。 – 此首望远怀人之词，寓情于境界之中。 此首词觉得不像李白所写，因为风格大不一样，显得婉约而曲致。 1告诉学生断定词的主人公的方式。（是游子还是思妇，或者二者兼而有之？） 2“空”字的含义，结合“隔叶黄鹂空好音”来谈。 3宿鸟归飞急的作用。衬托出游子不归。 与夏十二登岳阳楼 ? 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 （周围景色渺远辽阔） ? 雁引愁心去，山衔好月来。 （景物有情分享快乐） ? 云间连下榻，天上接行杯。（以衬托夸张手法写楼高） ? 醉后凉风起，吹人舞袖回。 ? 整首诗运用陪衬、烘托和夸张的手法，没有一句正面直接描写楼高，句句从俯视纵观岳阳楼周围景物的渺远、开阔、高耸等情状落笔，却无处不显出楼高，不露斧凿痕迹，自然浑成，巧夺天工。 1.讲清如何来鉴赏一种写法的好处。 “雁引愁心去”与“燕别秋江去”的对比。A从情感上来鉴赏。B从章法上来鉴赏。 2诗歌的情感特点从哪里看出。 听蜀僧睿弹琴 ? 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。（起，点题） ? 为我一挥手，如听万壑松。（承，正面描写蜀僧弹琴） ? 客心洗流水，余想入霜钟。（转，写感受） ? 不觉碧山暮，秋云暗几重。（合，写音乐效果） ? 李白这首诗描写音乐的独到之处是，除了“万壑松”之外，没有别的比喻形容琴声，而是着重表现听琴时的感受，表现弹者、听者之间的感情交流。 1.讲清用侧面烘托的手法（不觉碧山暮，秋云暗几重）来写音乐。可结合《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”来对比鉴赏。 金陵酒肆留别 ? 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。 ? 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 ? 请君试问东流水，别意