高三语文复习指导之古诗鉴赏.docVIP

高三语文复习指导之古诗鉴赏 六看一抓，要记清；各种题型、答题模式烂熟于胸 考点 可能出现的问题 应对策略 备考方法 备注 诗 词 鉴 赏 1、读不懂诗的意思；字面意思理解不准，对诗词的主旨把握不到位。 2、审题不准，答题要点不全。 3、答题思路不规范。 读懂诗意，有“六看” 一看标题，定内容；二看作者，定风格；三看注释，定主旨；四看抒情议论词句，定思想感情；五看景物特点，定感情基调；六看手法，定表达技巧。 2、抓审题。审清题干要求，问什么答什么；而且组织答案应尽量做到要点齐全，按照分值设定，分点作答。 注意景与情的转换：景物有何特点——营造怎样的氛围——表达什么情感。 简析题，要有观点，有分析，尤其要结合具体的诗句分析；简答题，给什么答什么；比较鉴赏题，两首诗的相同与不同都要答到。 1、一定要有文本意识。 2、结合背诵，复习课本中的诗歌（风格、流派、主要的情感与思想、技巧手法等）； 3、复习历年的高考题中的有关诗歌鉴赏的题型，根据自己的问题，有针对性地巩固； 4、对照标准答案，分析领悟答题思路。 08\09年高考题 补充材料： 诗词鉴赏 一、情（情感、主旨型） 命题角度： （1）表达了怎样的思想感情？（2）如何表现某种情感的 提示： 概括情感可能就整首诗，也可能就某一联或某一句，注意审题。表述时不但要回答诸如“喜悦、孤独、惆怅”等表明作者情感的词语，还应答出为什么或在什么境况下有这种情感。 如何体现情感从直接和间接两方面入手，结合具体内容进行分析。 例1 幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 这首诗抒发了诗人哪些方面的思想感情？ ①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）②尾联“叹息”往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。 例2 示长安君 王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。[1] 草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是？寄书应见雁南征。 注：长安君为王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。些诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法 诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。 答：颔联：（1）“供笑语”表达了相逢的欢乐，“话平生”则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬，更添一层悲凉况味（2）“草草杯盘”“昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。（3）“草草”“昏昏”是叠词妙用。“草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；“昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。 颈联：（1）“自怜”与“又作”贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。（2）“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。（3）“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。 二、景（意象、意境型） 命题角度： （1）这首诗描绘了一幅怎样的画面（意境、景象）？ （2）这首诗写景有何特色？ （2）诗人是写景如何体现某一特点的？ 提示： （1）用自己的语言把诗歌中的画面概括地描绘出来，然后再用一两个词语概括画面的特点，“景象”，是指作品中人、事、物、景的合成。 （2）从角度（由远及近、由高到低等）、手法（动静结合、虚实结合等）、色彩、修辞等方面结合诗句分析。 （3）如何体现某一特点从正面和侧面描写角度考虑，结合具体诗句分析 例1 芣苢① 采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。 采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。 采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之 注释:①选自《诗经·周南》,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。 芣苢:车前(草名),可食。②薄、言:都是语助词,无实意。③有:得到。④掇:摘取、拾取。⑤捋:成把地握取。⑥袺:手持衣角盛物。⑦襭:把衣襟掖在腰带间装物。 前人读这首诗说:反复讽咏,自然生其气象。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。 妇女们在田野上边采野菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。 例2 初发夷陵 陆游 雷动江边鼓吹雄，百滩过尽失途穷。 山平水远苍茫外，地辟天开指顾中。 俊鹘横飞遥掠岸