高中生社会公德及品行调查报告 (2).docVIP

高中生社会公德及品行调查报告 前 言 随着暑假的结束，这次由通辽实验中学所组织的暑期社会实践性调查也进入了最后的阶段。 本小组的此次社会调查以“中学生社会公德意识及品行”为调查的主题，以分发书面问卷形式及网络问卷形式的匿名调查问卷为调查方式，以在校高中生为主要调查对象，范围涉及通辽实验中学现高二年级共六个分四种类型的班级内同学及在网络上的热心网友共112人，其中男生占总人数的53%，女生占总人数的47%。 本调查小组认为，本次社会调查的目的为：通过社会调查，发现并提出现今高中生思想品行的种种值得称道之处与有待解决的问题，为高中生日后的思想品行的发展提出建议，呼吁社会重视中学生思想品格的培养。本次社会调查的意义为：锻炼自己的社会实践能力，为今后的社会生活做好准备，并通过调查报告，鼓励高中生养成良好的品行。在前言的最后，衷心感谢所有参与调查的热心同学，是您们的支持使我们的调查一步步的走到现在。 正 文 部 分 社会公德，简称“公德”。是指人类长期在社会实践中逐渐形成的，要求每个社会公民在履行社会义务或涉及社会公众利益的活动中应当遵守的道德准则，是指以国家、集体、民族、社会等有关的道德。而社会公德的基本内容，即社会公德要求下人们应具有的品行有以下几点：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。 这是某权威网站上对社会公德以及受社会公德约束的品行在最大角度上的定义。但这种定义同样存在缺陷，尽管使人从大体上了解了这两种比较抽象的概念，但是并没有将这种抽象转化为更为人接受的比喻与实例，单凭这些定义，是无法使人们身体力行或分辨某些日常生活中的行为的道德与否仍有困难。 但这就是大部分高中生对社会公德品行的理解程度。 调查问卷的结果表明，约59%的被调查高中生表示，他们心中的社会公德是一个虽然存在但比较模糊的概念。另有分别为2%和4%的被调查人明确的表示自己心中没有社会公德的概念或不确定自己是否有关于社会公德的定义，综合来看，对社会公德的认识不足的人数竟占了被调查总人数的65%。 还有一个侧面可以显示出这个问题，社会公德基本要求中有一项“遵纪守法”的内容是这样陈述的：法律是对公民行为的必要约束及规范，是对道理的补充。自觉遵守法律法规，是社会公德最基本的要求。 也就是说，凡是有违法规的行为，全部是违反社会公德要求的行为。但是在调查问卷的结果中显现，在调查问卷没有强调题目可多选的情况下，有两道有关区分社会公德与法纪法规的题目收到了这样的效果： 第一道题目中，有25%的人认为题目中陈述的问题有违法纪法规，但这些人中只有一人同时选择了这既有违法纪法规，又违反社会公德的行为。第二道题中，有41%的人认为题目中陈述的问题有违法纪法规，但这些人中也只有1人同时选择了这既是有违法纪法规，又违反社会公德的行为。 当然，这么回答的只是同一位同学。 这显示的是高中生对社会公德及其内容的整体认知不够清晰的事实，这不是一个小问题。 因此，尽管在问卷调查中，有94%的被调查人支持并同意中学生在公共汽车上给弱势群体让座，有90%的被调查人认为捐款是体现一个人社会责任感与社会公德心的方式，每一次捐款都是值得的，有79%的被调查人表示在看到有人破坏公共电话亭时要勇敢的站出来同这些人作斗争而只有21%的人坦言自己不会去管那种“闲事”，但事实呢？ 常坐公共汽车的人不难发现，公共汽车上让座的可以说是少之又少，笔者前几日坐公共汽车，就亲眼见到几位穿着校服的学生在拥挤的车厢内全然不顾身后站着的妇女自顾自的望着窗外。而在捐款的问题上，被调查人中有63%的人表示从未进行过随处有机会的私人名义的捐款，而只是在学校组织活动中进行过一定义务性的捐款，而笔者就读的初中甚至要通过公示各班的捐款数额来刺激捐款的积极性，也曾有一次帮助学校清点捐款的经历，在班级的捐款记录上竟赫然有某人几角几分的记录，而收到的捐款中有大量的小额纸币和硬币，清点了十几个班级的捐款，小额纸币堆成了小山，而十元以上的纸币只有薄薄一打，总捐款数额不过几千元，与之相对的事实是现在中学生每月的零花钱少则几十元，多则几百元不在话下，由此可见，这样的捐款怕不是出自学生内在的公益心，只是完成学校安排的任务而已。而公共电话亭问题更是显而易见，仅我们校园内连成一排的公共电话亭，却连显示屏都打不开，这不像外面的电话亭那样有不轨之人偷窃，只是单纯的破坏，而这些破坏者都是学生，而其他的人这时却都是“不管闲事”之人，那79%要勇敢站出来的同学此时亦不知所踪，由此可见，很多人知道应该做什么，但是却不能付诸行动。这更是我们全社会都存在的问题。 结 语 问卷调查的结果是乐观的，这些结果还是体现了高中生们的一份社会公德心，而这是高中生们受在现今普及于大街小巷的社会公德教育影响而产生的品格上的发展与进步的体现。 但是，问