高考复习诗词鉴赏教案.docVIP

高考复习：诗歌鉴赏之 炼字·炼句·语言特色-----精讲精练教案 复习目标 1、理解语言的方法。 2、鉴赏诗歌语言题的考查模式。 3、鉴赏语言的角度。 4、表述要清晰规范。 学习重点：表述要清晰规范。 教学设想：每块“诗歌例析”都由学生课前预习，“课外作业”于课后完成，“课堂练习”课前完成当堂展示并由学生评析老师再指点。 课时安排：两课时 复习步骤及内容： 第一课时 鉴赏诗歌语言题的考查模式：1、鉴赏诗歌用字（词）之妙 2、鉴赏诗歌缀句之妙 3、鉴赏诗歌的语言风格 一、板块 1 炼字（词） （一）、提问方式: 1.第×联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。 2.简析“× × × × × ×”中的“×”字的妙处。 3.联系全诗,赏析“×” 字的表达效果。 4. “× ×” 这个叠音词有什么作用? 5这首诗第二句中得“×”可否换成“×”或其它词?请简述理由。 6.本诗的“诗眼”是什么？ （二）炼字题型答题模式 第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象 第三步：有表现手法时点出-----或描绘了…的景象(姿态、神态、氛围、意境)，或增强了感染力，或表达了怎样的思想感情 第四步：作用 （三）诗歌例析1：（08全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春 日 即事 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 （1）请对首句中的“网”字进行赏析 答：①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，③用了想象、比喻拟人。④生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。 诗歌例析2：（07天津)阅读下面的诗,回答问题. 黄氏延绿轩 [明]高启 葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿. 雨过晓开帘,一时放春入. [注]芜,丛生的草. “葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用？ 答: ① “葱葱” ，状写出溪边树木的葱茏茂盛，“靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。②写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强表达效果；表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。 诗歌例析3：炼诗眼 阅读下面一首诗，完成后面题目。 高冠谷口招郑鄠 (岑参)谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氤氲。【问题】“诗眼”指的是诗句中最生动传神的一个字。你认为这首诗第二联中诗眼分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简析。 【解析】此题为“诗眼”分析型，主要形式是先判断再评析，共两问。题干中已把“诗眼”定位在第二联写景的句子，只要抓住句子中的动词或形容词即可找出“诗眼”来。 【答案】“诗眼”分别是“然”、“暖”。(判断) “然”通“燃”，意思是说暮雨中的涧花开得很红火，像烈火燃烧似的；“暖”是指春云低垂，潭边树木与其相接，好像要为它们送去温暖，多么富有人情味儿。(字面意义) 该联中作者用拟人手法，绘形绘色，精练传神地描写了朋友居住之地的环境优美、高雅、温馨而富有生机，抒发了诗人对朋友这种恬淡闲适隐居生活的渴望之情。(语境意义) 【总结方法】 1、读诗句，定“诗眼”。（“诗眼”是指诗句中最精练传神的一个字或词，一般指句子中的动词、形容词、副词。有时也指能传达主旨的一个句子或关键词。）若问字词则抓句中动词、形容词和副词；若问句子则抓诗歌情感句、议论句、警策句。2、阐发理由，注意层次。先解释字词的字面意义(概念意义)，再回归原诗分析所用修辞及其效果(语法意义),最后联系上下文整体感知炼字效果(语境意义)。分析既联系整体又着眼于细节，点面结合。3、答案表述格式：判断—解释(本意)—分析(手法及效果)—总述(效果)。 （四）课堂练习 1：阅读下面的宋诗，然后回答问题。 碧湘门① 陶　弼 城中烟树绿波漫，几万楼台树影间。天阔鸟行②疑没草，地卑江势欲沉山。 【注】 ①碧湘门：即长沙(今属湖南)城门。②行(háng)：行列。 (1)这首诗最后一句哪一个字锤炼得最好？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)有人评价这首诗“句句写远，却又始终未着‘远’字”。对此你是如何理解的？请结合第一句和第三句作简要分析。 答：________________________________________________