二年级下教学计划.docVIP

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小学语文第四册语文教学计划 2011——2012学年度第二学期 二年级 ( )班 教师: 2012年2月 4 日 学生基本情况 兴趣习惯 学生对语文学习很感兴趣,爱说,爱读,爱听。自觉识字意识比较强烈,具有一定的独立识字能力。学生课堂思维比较活跃,发言积极。大部分学生有认真观察,认真朗读,认真听读,认真写字,认真写话的习惯。基本养成预习课文的好习惯。个别学生的学习习惯还得进一步加强。 学习方法 学生学习生字能抓住生字的音、结构、部首、笔画来学习,生字掌握较好。学习句子能抓住重点词语,结合具体的语言环境来理解。学生能在老师的指导下按一定顺序观察事物。能结合拼音自己预习课文,读通课文,识字。 听 说 读 写 能 力 学生基本能认真听别人讲话。会根据图意或要求简单地表达自己的想法,说话有礼貌,思维比较清晰。大部分学生能准确地朗读课文,能自己阅读浅显的课外书。学生写一句话不困难,但差生不能清楚的写几句话,错别字多,不会正确该会的标点符号。 教 材 简 析 教 材 编 排 本册教材包括7个单元,其中安排了两个单元的集中识字。课文大致按以下主题编排:亲近自然、亲情友情、、儿童天地、科技创新、学会做人。每个单元后安排有积累与运用。全书共设置了五次口语交际和两次综合性学习。具体安排内容如下: 1、卷首语 2、识字:两个单元(8篇) 3、课文:五个单元(28篇) 4、综合性学习(2次) 5、口语交际(5次) 6、积累与运用(7次) 全 册 重 难 点 1、让学生在各种不同的教学形式中识记生字。 2、在部首查字法的基础上学习用音序查字法查字典,学会使用工具书,体会使用工具书的作用,逐步养成使用工具书的习惯。 3、让学生在阅读教学中了解汉语丰富、形象、生动的表现力,从中获取新的语感体验,逐步积累语言,并能把自己想说的话写下来,全面提升自己的语文素养。 本 期 教 学 目 标 识字写字 1、学会本册书中两个识字单元的生字,认识新的偏旁部首,结合书中插图理解词语。 2、会认要求会认的字,读准字音,认清模样,巧妙识记。会写的字读准字音,记清字形,工整书写,提高识字能力。 3、了解祖国的风景名胜,认识了解各种水果,了解传统节日及庆祝形式,常见的农具的基本特征和作用,中国百家姓的基本情况,一些动物的生活特点,培养积累成语的兴趣。 阅读 1、 能正确、流利、有2、 学会课文中的生3、 图文结合,仔细观 写话习作 1、练习写句子,,能写自己想写说的话,提高运用词语的能力。 2、会写留言条。 3、能借助图画,看懂意思写几句通顺连贯的话。 4、能用几个词语写几句通顺连贯的话。 5、会积累好词好句,感受语言的优美。 口语交际 1能与同学文明交流,态度自然大方,表达清楚,有自信心。 2能参与小组交流,大胆发表自己的见解和想法,形成良好的交流习惯。 3能耐心倾听别人的见解,并积极提出自己的建议 综合学习 1培养自己搜集资料和处理资料的能力,了解祖国的风景名胜,并且愿意用自己喜欢的方式介绍自己知道的风景名胜。 2进一步学习使用《新华字典》,学会用音序查字法查字典,具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。 提高质量的措施 1、熟练掌握查字典的方法鼓励学生在作业、写日记时不会写的字要主动查字典,看书时有不认识的字主动查字典。在生活中主动识字熟记《汉语拼音字母表》,继续复习巩固汉语拼音,利用它帮助识字、学习普通话。学会在每天学习新课之前进行预习。继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法,并逐步放手自学。重视偏旁和笔顺的教学。注意第一印象的加深。在写字教学中要关注学困生的表现,对他们给予及时的纠正和帮助。根据规律,及时听写。要在初读感知阶段,给学生充足的时间,要求达到正确、流利。结合初读,使全班学生读准字音,感知字型,初步理解字义。教师要关注那些不肯好好读书,总是溜号的学生,找出原因,对症下药。在精读理解阶段,要通过指导、点拨和精当的讲解,帮助学生理解词语的句子的情境意义,理解课言语内容。教师重点关注那些不积极回答问题的同学,多给他们一些机会,培养他们和同学合作交流的意识。在积累运用阶段,要结合熟读、背诵、复述,使学生储备语言材料,实现常用词语、句式等的转换迁移。教师多关注生的表现,根据他们的掌握情况,来找出哪些地方还需要教师的讲解。学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。(精读时多用,初读时少用)背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。关注那些平时朗读声音小、不使用普通话的同学,多给他们一些机会,使他们得到锻炼和提高。在小组合作交流中,培养学生的语言表达能力和口语交际能力教给

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