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从一堂电影赏析课说起 -----浅谈英语教学的多重功能 近几年,随着英语教学的发展大学新生英语水平的不断,面向大学公共英语的教学，传统的教学方式,尤其是智能化手机的大量使用正在与课堂争夺学生，学生缺乏互动式交流学习的。在大学英语课堂上,教师应该对学生进行正确的引导,提供启发式的学习方式,激发学生的学习兴趣,给学生创造出一个学习语言的良好氛围,提高学生参与,让学生从死记硬背的阶段过渡到实际交流。怎样最大程度地调动学生参与课堂的积极性,增加师生互动机会,为学生创设逼真的英语学习环境?将英文电影引入大学英语教学一种有效的解决方式。 传统大学英语教学途径与效果长期以来，传统的大学英语教学采用的是以语言教学为目的，以教师为中心，以讲授语言知识为主的授课手段。尽管在课堂上，教师实行的是全英文教学，但学生们听的是单纯的语音材料或教师的陈述、讲解，说的是对课文内容的讨论或与之相关的有限制性的话题。这样的教学模式过于刻板，忽视了语言与文化的关系，教学内容和形式又比较单一，学生的听说能力难以得到有效提高，久而久之，容易丧失学习兴趣，甚至产生焦虑情绪。电影是以形象为主，将人、景、物、声、光、色相结合的艺术体，在其百余年的成长过程中，一直有力地影响着人们的精神和生活。进入21世纪以来，随着多媒体教学手段在大学课堂上的普及，英文电影