“冷战”与“热”.docVIP

第10课“冷战”与“热战” ?课程标准?简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。教学目标? 知识与能力简述“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划及北约和华约的建立等史实，了解美苏两极对峙局面的形成。 通过阅读“每课一得”，掌握世界格局的概念，培养分析和理解能力。? 通过比较北约和华约的原则，培养分析、比较和综合能力。? 过程与方法? 通过“铁幕”演说主要内容的分析，培养学生从历史资料中获得知识的能力。? 通过查阅资料，了解两大军事集团对峙的具体事例，认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，以此培养学生的探究意识和创新精神。? 通过小组讨论，进一步分析两极对峙局面形成的必然性及其对历史造成的影响。? 情感态度与价值观? 通过学习两极格局的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。? 通过了解朝鲜战争和越南战争两场较大规模国际性局部“热战”，使学生认识到“冷战”中的世界并没能实现和平。?通过本课的学习，使学生深刻认识到世界和平的可贵，进一步理解“和平”与“发展”这两大时代主题。 ?教学重点难点??? 重点　　“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划以及北约和华约的建立，了解美苏“冷战”格局形成的过程及对历史造成的影响。??? 难点　　了解美苏“冷战”格局形成的过程及对历史造成的