双元制本土化人才培养模式的实践与创新.docVIP

“双元制”本土化人才培养模式的实践与创新 ——健雄职业技术学院提高人才培养质量的探索 魏晓锋 （健雄职业技术学院，江苏 太仓 215411） 摘 要:“双元制”是德国享誉世界的职业教育模式。健雄职业技术学院认真研究了德国“双元制”职业教育模式的精髓，利用自身独具的优势，积极探索实践，创出了定岗双元培养模式，走出了一条“双元制”本土化人才培养模式创新的道路，得到我国高等教育著名专家学者的高度评价。 关键词：双元制；土化； 人才培养模式；创新 1关于高等职业教育人才培养模式问题的提出 1.1我院对高等职业技术教育人才培养模式问题的认识 高等学校的“人才培养模式”是20世纪90年代中期以来我国高等教育界广泛使用的新概念，是高等学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中地体现了教育思想和教育观念。 高等职业教育人才培养模式是以我国高等职业教育思想、教育理念为基础确立的人才培养目标、培养规格和基本培养方法。也就是说，高等职业教育人才培养模式主要涉及三个层次的问题：一是涉及价值层面的培养目标和培养规格——培养什么人；二是涉及知识层面的课程计划和教育内容——用什么培养人；三是涉及行为层面的教育途径和教育方法——怎样培养人。 由此可见，高等职业教育人才培养模式是以理论形态表现的，但其内容是实践性的，所以它有别于一般的教育理论；它强调职业教育活动