共有资源配置中的抢占问题―――对校园占座现象的思考论文.docVIP

　　共有资源配置中的抢占问题―――对校园占座现象的思考论文 摘要：校园占座现象实质上是一种资源的抢占现象，它的背后折射出了共有资源配置中的抢占问题。本文通过对占座现象的层层深入地分析，得出一条结论，垄断能提高共有资源配置的效率。希望对解决共有资源配置中的抢占问题有所帮助。 关键词： 抢占 共有资源 成本收益 供求分析 市场结构 占座现象是校园里的特色事物之一，它貌似简单，却反映了共有资源配置中的抢占问题。座位作为一种校园里的共有资源，是通过学生的占座行为完成自发配置的。那些没有明确或无法明确分配规则的共有资源，在使用过程中也会出现这类抢占问题。本文将通过对占座现象的深入分析来讨论共有资源的抢占问题。 一、关于占座的一些概念和假设 所谓“占座”就是在一次活动开始前占有活动场地内某个或某些位置在活动期间的使用权.freel)。其中，s为物质因素，m为精神因素。对某一特定消费者而言，他使用座位所获得的收益会随座位属性的不同而变化，对某一特定的座位而言，它所发挥的效用会根据消费者偏好的差异而变化。所以上面的收益函数对不同类型的消费者有不同的形式，而自变量又是由座位属性来确定的。 无论消费者占座与否，在使用座位之前总要先寻找，寻找过程中花费的时间、消耗的体力等构成“寻找成本”。只要消费者获得一个座位就必须支付这部分成本，所以“寻找成本”在占座分析中无关紧要，在下面的分析中把这部分成本抽象掉。这样，不占座时，消费者就不支付成本，此时空位置是随机的，消费者能从中得到的收益也就随机，可大可小，可正可负，也可能为零。如果有空位置，消费者会在其中选择最优的一个, 但这并不能满足他利润最大化的追求。原因很简单，成本为零时，利润最大化表现为收益最大化，随机的收益显然不能满足消费者的追求，于是引发了消费者的占座行为。 在占座过程中，除已抽象掉的“寻找成本”外，消费者还要支付另一部分额外的成本，就是占座成本，它包括客观上的交易成本C1 和主观上的预期成本C2 。前者是指消费者投入的人力（用r表示）、物力（用 表示）等。后者主要指由于占座物品丢失或损坏带来的损失，取决于占座物品的价值（用v表示）和丢失或损坏的概率（用p表示）。总成本用公式可以表示成 C = C1 + C2 = g1( r , 是收益最大值。因为座位是既定的，收益必然有最大值，这个最大值就是最优座位给消费者带来的收益。虚线R＝C上方表示收益大于成本，是曲线的有效部分。 成本为零处收益不能确定。每个消费者按各自曲线以MR＝MC原则确定最优成本支出，也就是曲线上边际为1的点对应的成本。例如A点对应的成本CA 。 图 一 2、市场供求分析 下面在成本——收益分析基础上，进行供求分析。首先分析需求面。 市场价格是消费者愿意支付的成本，也就是上面分析中的最优成本，在一定价格P下，需求量就是最优成本为P的消费者数Q，Q受消费者群偏好的影响，因此消费偏好是一个很重要的因素，它由占座目的决定，依据假设三，分为三种。下面分别进行讨论并从中得到各自的需求曲线。 第一类是以听课为目的的占座者。他们为了“好位置”而占。占座动机起源于由座位质量差异引起的优质座位的稀缺。他们对越有利于听课的位置，偏好越强。这类消费者是学习型的，听课对他们来说至关重要，他们为了获得好位置，不惜支付高昂的成本，也就是说，价格越高的座位，需求者越多（也就是需求量越大），反映在需求曲线上就是需求量与价格的正相关性，如图二（a）。 第二类是为了逃避听课—在课上睡觉或看小说而占座的消费者。他们也是为了“好位置”而占。占座动机与第一类相同。对越是不利于听课的位置偏好越强。这类消费者是逃学型的，睡觉或是看小说给他们带来的效用远远比不上听课给第一类消费者带来的效用，因为睡觉或看小说可能并不是他们的追求，而只是他们为逃避听课而采取的不得已行为。由于占座愿望不强烈，愿意支付高成本的人少，所以价格越高的座位追求者越少，即需求量越小。 第三类是自习占座者，他们为了“有位置”而占。对他们而言，座位之间差异很小，可忽略。这里不妨假设这类消费者面对的是同质的产品。占座动机起源于同质座位数量上的稀缺。这种由数量稀缺引起的占座与前两类由质量稀缺引起的占座最大的不同在于，收益只有两种情况，要么是一个既定的值，要么为零。在这种情况下，消费者不愿支付额外的成本，他们会尽可能把自己的成本降到所有人的平均成本上。所以，价格略有增加，需求人数就急剧下降，需求价格弹性趋于无穷。 由以上分析，可以得到这三类消费者群各自的需求曲线，依次记作 D1 ，D2 ，D3 ，如图二。曲线上的点表示在一定价格水平P下，愿意采取占座行为的人数Q 。这在表面上 图 二 看起来与传统的需求曲线意义不同，但是如果把一个消费者群看成一个“消费者”，那么，一定价格下愿意占座