学生全面发展性评价办法.docVIP

PAGE 3 - 宁远县冷水完小学生全面发展评价办法 （2011年9月） 为了全面贯彻落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合宁远县中小学生全面发展评价办法，加速推进基础教育课程改革，改进教师教育教学方法，促使教育质量全面提高，促进学生全面发展，特制订此办法。 一、评价内容 学生评价主要评价综合素质和学业成绩两个方面，评价指标体系如下： 道德品质 公民素养 基础性发展素质 学习能力 交流与合作 综合素质 运动与健康 综合素质 审美与表现 学生全面发展实践与创新素质 实验 学生全 面发展 实践与创新素质 实践活动 创新能力 学业成绩平时成绩 学业成绩 期考成绩 竞赛获奖 二、评价方法 1、评价采用“综合素质评价等级+学业成绩等级+全面发展报告单”的方法进行评价。评价方式采用定性评价和定量评价相结合。综合素质评价采用定性评价，评价结果分别用A、B、C表示优秀、一般、较差；小学中、低年级学生的学业成绩评价结果原则上只用等级呈现。 2、综合素质评价采用自评互评、家长评价、教师评价等多种评价方式相结合，但小学中、低年级学生的综合素质评价以教师评价为主，对家长无评价能力和“留守”家庭的子女可取消家长评价。综合素质评价工作按以下程序进行： 1）．自评互评。以小组为单位进行，学生根据《综合素质评价细则》和《自评互评表》（附件3），逐项对照，以实事求是和诚信的态度对自己和本组其他成员进行评价，小组再按《自评互评汇总表》（附件4）进行汇总，得出自评互评结果。 2）．家长评价。家长对根据《家长评价表》（附件5）对学生进行评价。 3）．教师评价。班主任组织任课教师根据《评价细则》和《教师评价表》（附件6）对班上的全体学生进行评价。 4）．综合评定。班主任根据自评互评、家长评价、教师评价结果，依据《学生综合素质评定表》（附件7）进行综合评定。在进行综合评定时，班主任应对各等级的比例进行把握，原则上定为 A的人数控制在班级学生总数的30%左右，定为C的人数控制在班级学生总数的10%左右。 3、学业成绩评价分学科进行，评价语文、数学、英语、科学4科。 4、 学业成绩评价根据平时成绩、期考成绩、竞赛获奖三个方面进行综合评价，其评价指标及权值如下： 课堂表现（5分） 平时成绩（30分） 作业完成（5分） 学业成绩（100分） 阶段测试（20 学业成绩 （100分） 期考成绩（70分） 期中考试（30分） 期考成绩（70分） 期末考试（40分） 竞赛获奖 5、 评价结束后，班主任根据学生综合素质评价和学业成绩评价结果，给每位学生出具《学生全面发展报告单》（附件8），指导学生扬长避短，全面发展。《学生全面发展报告单》一式两份，一份交由学生家长签字后返回学校存入《学生成长记录袋》，一份交学生本人或家长保管。 三、评价准备 1、学校要成立学生评价工作领导小组： 组 长：孙仁成、 副组长：教务处主任、政工处主任 成 员：班主任、教师代表和家长代表组成，其主要职责是： 制定本校学生评价工作的实施方案和细则，安排部署整个评价工作； 向学生和家长做好宣传工作； 对各班的学生评价工作进行指导和培训，监督评价的全过程； 对评价结果进行抽查； 2、学校要为每个学生建立一个《学生成长记录袋》，《学生成长记录袋》根据实际情况每学期一袋。袋内主要保存以下材料： 《学生全面发展报告单》； 语文、数学、科学英语的考试试卷选优； 学籍证、学生获奖证件、创新成果、作品、优秀习作； 其他能反映学生学习和成长的相关资料。 学生转学或升学时，《学生成长记录袋》应交由接收学校保管。 3、学生评价以班为单位，在班主任的组织下进行。各班应成立以班主任为组长，任课教师代表、班（团、队）干部、学生代表参加的班级评价小组，其主要职责是： 指导和组织本班学生进行自评互评，并对评价结果进行整理、汇总和展示； 指导本班学生收集和整理《学生成长记录袋》所需的材料； 填写《学生全面发展报告单》； 保管本班学生的纸质《学生成长记录袋》。 4、学校要加大学生评价方法改革的宣传力度，将改革学生评价工作的目的、意义，全面发展性学生评价的方法、措施，通过广播、电视、标语、家长会和致家长的公开信等多种形式向社会广泛宣传，营造