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　　关于加强大学生休闲教育的必要性分析论文 论文摘要本文从休闲学、社会学、教育学等视角，利用文献资料法、比较研究法、归纳法等研究方法，对高校加强大学生休闲教育的社会因素进行了分析。 论文关键词高校加强 大学生 休闲教育 论文摘要本文从休闲学、社会学、教育学等视角，利用文献资料法、比较研究法、归纳法等研究方法，对高校加强大学生休闲教育的社会因素进行了分析。 论文关键词高校加强 大学生 休闲教育 一、对休闲与休闲教育内涵的理解 杰弗瑞·戈比认为：休闲是从文化环境与物质环境外在压力中解脱出来的一种相对自由的生活，它使人能够以自己喜好的，本能地感到有价值的方式，在内心之爱的动下的行动，并为信仰提供基础。国休闲教育家曼蒂(JeanMundy)认为：“休闲教育是提升个人生活质量的整体活动，促进个人和提升休闲的价值、态度和目的的过程；休闲教育增进个人在休闲过程中自觉、自促的能力，帮助个人决定闲暇在个体生活中的地位，增进个人对自我的认识；建立个人需求、价值、技能与休闲的关系并体会休闲经验，协助个人评价休闲行为与个人生活与目标关系的过程；休闲教育还是激发个人潜能以提高生活质量的最佳途径”。休闲教育的目标是：“对休闲行为价值判断的能力发展；选择和评估休闲活动的能力发展；决定个体目标和休闲行为标准的能力发展；对合理运用休闲时间的重要性的意识和理解的发展”。对于大学生来说，所谓休闲教育，就是在教育过程中让学生树立正确的休闲价值观，掌握一定的休闲知识和休闲技能，使闲暇时间得到充分有效的利用，实现充实自我、发展自我、完善自我的目的。 二、高校加强大学生休闲教育的社会背景 1.我国“以人为本”作息制度的建立，宣告休闲时代已经来临，休闲已成为生命的重要组成部分。自1995年5月开始国家实施双休日工作制度，1999年9月国务院出台三个“黄金周”，2000年下半年全国假日旅游办正式成立，同年9月假日旅游预报系统启用，我国现在的年工作时间约为2008小时，已经接近了20世纪90年代初美国和英国的水平，超过了日本。据中国人民大学教授王琪延的“生活时间分配课题组”调查，中国城市居民的平均日工作时间为5小时1分钟，个人生活必需时间为10小时42分钟，家务劳动时间为每天2小时21分钟，闲暇时间为6小时6分钟，分别为每天全部时间的21％、44％、10％和25％。从终身时间分配来看，正规学习时间约为全部生命时间的7％，工作时间仅占10％，闲暇时间约占33％。这些均说明我国居民已基本具备了参与休闲的时间条件，休闲已成为人们生命的重要组成部分。 2.我国经济高速持续的增长为休闲的兴起与发展提供了强有力的经济基础。据2008年中国统计年鉴统计，我国人均国民生产总值2008年比1992年增加了11.26倍，类似于上世纪六七十年代日本和德国的发展水平，虽然在总量上还没有达到它们的水平，但发展速度已经相当快。经济专家预测，在今后20年左右的时间里，我国的经济增长率仍将保持在7-8％0的速度。2003年我国人均国民生产总值已超过了1000美元，2006年突破了2000美元，而到了2008年则突破了3000美元的大关。大量研究表明，当恩格尔系数达到65％时，开始出现娱乐消遣性消费，当恩格尔系数达到50％以下时，这类消费可呈现稳定的持续性增长。研究还证明，当人均GDP从800美元跃进2000美元时，将出现国民经济快速增长时期，这一时期也是休闲娱乐获得快速增长的时期。因此，我国现有的经济基础和良好的发展势头，为休闲娱乐的发展提供了良好的经济基础，将更有利于大众休闲的进一步发展。 三、加强大学生休闲教育的必要性 1.加强大学生休闲教育是构建和谐校园的需要。中国共产党十六届四中全会提出“构建社会主义和谐社会”的重要思想，把和谐社会与物质文明、政治文明和精神文明一起作为全面建设小康社会“四位一体”的目标，为人们描绘了一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力，安定有序、全面协调、人与自然和谐相处的社会的美好蓝图。构建和谐校园是贯彻科学发展观的内在要求，是构建和谐社会的重要组成部分，也是推动学校更快、更好发展的重要条件。和谐校园主要指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，表现为校园组织结构要素和谐、教育环境和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等。其精神实质主要表现为依法治校的观念深入人心，公平和正义理念得到切实维护和实现，民主气氛得以形成，积极因素得以调动，形成学校、教师员工与学生之间互帮互助、诚实守信、平等友爱、融洽相处、充满活力、和谐的人际关系氛围。当前休闲生活占据了大学生生活的大部分时间，是和谐校园建设过程中不可忽视的一个重要环节。其积极作用主要表现在：首先，健康的休闲生