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　　关于华市高职院校形体教学课现状调查及对策分析论文 论文摘要：金华市高职女生对于形体训练的内容及作用认识不足，对于自己的身体形态满意度较低，现在开设的形体教学课不能满足学生的需求。目前，我国大力推行素质教育，体育课程的教学目标也随之变化。金 论文摘要：金华市高职女生对于形体训练的内容及作用认识不足，对于自己的身体形态满意度较低，现在开设的形体教学课不能满足学生的需求。目前，我国大力推行素质教育，体育课程的教学目标也随之变化。金华市高职院校应该抓住这个契机，大力发展形体选修课，扩大形体教学班级。 论文关键词：金华市；高职院校；职业技术学院；形体教学课 一、金华市高职院校开设形体教学课的现状 (一)高职院校形体选修课的开设现状 从教师问卷调查得知，金华市高职院校中有2所开设了形体教学课，其中广厦建设职业技术学院开设了4个班级，每个班级45—50人，占大一和大二女生的3.92％；义乌工商职业技术学院开设了3个班级，每个班级40人，占大一和大二女生的3.98％，而通过对金华市高职院校女生的问卷调查显示有93％的女生有意向选修形体课。从上面的数据不难看出，现有开设的形体课规模远远不能满足学生的需求。 (二)高职院校形体课的教学大纲状况 广厦建设职业技术学院与义乌工商职业技术学院都是根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》并结合自己学校的实际情况制定了形体教学大纲。广厦建设职业技术学院形体课总学时为72学时，课程性质为必修课；义乌工商职业技术学院形体课总学时为36学时，课程性质为选修课。 (三)高职院校形体选修课师资队伍状况 师资队伍建设是学科建设的基础，对师资队伍的状况进行调查和分析，是了解该学科发展现状的重要环节。对师资队伍现状通过四项指标进行衡量，即师生比、年龄结构、学历结构、职称结构。 1.金华市高职院校形体选修课教师数量与学生需求现状。研究形体专业教师数量是否满足学生需求，是衡量形体选修课开展现状的关键所在。通过教师问卷调查得知，金华市高职院校形体专业教师4人，具有一定形体专业技术教师10人。通过学生问卷调查，93％的女生有选修形体课的意愿，如果满足所有学生进行开课，那形体专业教师与学生比为1：4410，加上相对有一定形体教学技术的教师，师生比为1：1260。金华市高职院校现有场地全部开足形体教学课，按照《浙江省普通高校贯彻(学校体育工作条例)督查指标等级标准》规定中最高标准要求，可开设形体教学规模为4166人，形体专业教师与学生比为1：1041，加上相对有一定形体教学技术的教师，师生比为1：297；按照C档标准要求，可以开设形体教学规模为6610人，形体专业教师与学生比为1：1852，加上相对有一定形体教学技术的教师，师生比为1：472。金华市高职院校体育课一般开设十个项目，剔除形体教学课对高职女生的吸引优势因素，女生平均选择每个项目，那形体专业教师与学生比为1：474，加上相对有一定形体教学技术的教师，师生比为1：135。师生比例过大根本无法满足学生的需求。 2.金华市高职院校形体选修课教师年龄结构、学历结构、职称结构。金华市高职院校是否拥有一支年龄结构合理的教师队伍，是顺利开展形体选修课的重要条件。调查显示，金华市高职院校形体教师都是中青年教师。相对有一定形体教学技术的教师，青年教师所占比例最大，有70％。金华市高职院校形体教师是一支年轻化的队伍。 3.金华市高职院校形体选修课教师学历结构现状。对学历结构调查是分析师资队伍建设的一个重要指标。从调查中得知，金华市高职院校形体专业教师所占比例为本科75％，专科25％，博士、硕士均为O。相对有形体教学技术的教师所占比例为硕士10％，本科80％，专科20％。根据《浙江省普通高校贯彻(学校体育工作条例)督查指标等级标准》，硕士占专任教师比例 120％为A等，≥15％为B等，≥10％为c等，≤1％为D等。那么，形体专业教师处在最后一个等级，相对有技术的教师处在c等。 4.金华市高职院校形体选修课教师职称结构。职称是对一个人的技术水平、熟练程度、工作成绩等业务技术方面的全面评价，职称结构可以反映出教师队伍的业务水平。从调查显示，金华市高职院校形体专业教师职称所占比例为中级职称50％，初级职称50％，高级职称为O。相对有形体教学技术的教师职称所占比例为高级职称30％，中级职称0％，初级职称为70％。根据《浙江省普通高校贯彻(学校体育工作条例)督查指标等级标准》，高级职称占专任教师比例1≥20％为A等，1≥15％为B等，≥10％为c等，≤1％为D等。形体专业教师处在D等，相对有形体教学技术的教师虽然达到了A等，但是中级职称为O，出现了断档，职称结构不合理。 (四)高职院校女生对形体选修课的认知状况 1.金