小升初多音字、同音字、错别字叶娟.docVIP

精锐教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课类型 C 多音字 C 同音字 C 错别字 授课日期及时段 教学内容 一、专题精讲 例1、给下列“咽”“落”两个多音字分别注音和组词。 咽 （1）注音 组词 落（1）注音 组词 （2）注音 组词 （2）注音 组词 （3）注音 组词 （3）注音 组词 思路点拨：本题主要是对多音字的积累、区别组词进行考察，做这道题，要再现脑中积累的多音字，再根据理解进行组词。掌握多音字可以帮助我们加强对汉字的区别、积累及准确使用的能力。 参考答案：1、（1）yān 咽喉 （2）yàn 咽下 （3）yè 呜咽2、（1）luò 降落 （2）là 落下 （3）lào 落枕 例2： 把正确的读音用“——”划出来。勉强(qiáng?qiǎng)???召集(zhāo?zhào)???兴奋不已(xīng?xìng)??暖和(hé?huo)入场卷(juàn?quàn)?? 削铅笔(xiāo?xuē)?? 友好相处(chù?chǔ)?? 大模大样(mó?mú) 思路点拨：此题是关于区分多音字正确读音的检测题。准确区别多音字，是克服“随俗”读错的主要方法之一。 参考答案：qiǎng zhào xīng ?huo quàn xiāo chǔ mú 例3.下面加点字注音不同的一项是（ ） A.厌恶 憎恶 深恶痛绝 B.爱好 癖好 好高骛远 C.节省 省略 不省人事 D.折腰 夭折 折叠 思路点拨：本题考查的是学生对多音字的基本判断能力。多音字必须在具体的语境中才能确定读音，所以我们在平时要注意积累拓展。 参考答案：C 不省人事（xǐng） 二、学法提炼? 1、专题特点： 多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。我们只要进行阅读，就会遇到多音字。据初略统计，《新华字典》中所列多音字有六百多个，个别字的读音有五个之多（如“和”字有hé、hè、hú、huó、huò五个音）。因此，不少人难免读错。怎么掌握多音字的不同读音呢？ 、从多音字的词性方面来判断读音。有些多音字很难读准，我们可以从多音字的词性方面来辨别读音。例如： “荷花”的“荷”（名词）应读hé，“荷锄”的“荷”（动词）应读hè。、从多音字的词义方面来判断读音。 有些多音字，单从词性上很难判断其读音，我们可以从多音字的词义方面加以辨别。例如：“吐”字有tǔ和tù两个读音，都是动词，但词义有区别，读tǔ时意思是使东西从嘴里出来，引申为说出、露出、放出；读tù时意思是消化道或呼吸道里的东西从嘴里涌出。据此，可以作出如下判断：“吐痰”“吐露”“吐穗”中的“吐”字，应该读作tǔ：“吐血”“吐泻”“呕吐”中的“吐”字读作tù。、把多音字放在一个统一的语言环境中加以辨别。 即不管该字有几个读音，都尽可能放在一个统一的语言环境中来区别。这种练习方法能增加趣味性，引起学习者的好奇心；同时能提高记忆效果，一字多音出现在一句话中，前后形成鲜明对照，学习者容易记住。例如： 1. 我国地大物博，地下埋藏（cáng）着丰富的宝藏（zàng）。 2. 的（dí）确，我们都知道他的（de）目的（dì）。 3. 他由于很着（zháo）急，便一边说着（zhe）话，一边看信，还不住地赞叹说：“啊，这一着（zhāo）真高，我们马上就着（zhuó手准备。”、必须克服“随俗”现象的影响。 “随俗”现象是随顺习俗说话做事的现象，这是一种常见的不良现象，它直接影响到社会的方方面面，也影响了汉字的正确读音。有些多音字是长期以来被“随俗”错读的，有的多音字声母被读错，如：颤（zhàn）栗因“随俗”而被错读成颤（chàn）栗；有的多音字韵母被读错，如：模（mú）样因“随俗”而被错读成模（mó）样；有的多音字声调被读错，这种情况比较常见，如：悄（qiǎo）然、太监（jiàn）、症（zhēng）结、勾（gòu）当，因“随俗”而被错读成悄（qiāo）然、太监（jiān）、症（zhèng）结、勾（gōu）当。这种“随俗”错读的语言习惯应及时改正，并以《现代汉语词典》为标准，把多音字读准，把普通话说