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　　关于大学生权利意识的探讨论文 论文关键词：大学生 权利意识 现状分析 培养建议 论文摘要：大学生的权利意识可以分解为权利主体意识、权利认知意识、权利实现意识、权利救济意识、权利要求意识五个方面。通过对大学生权利 论文关键词：大学生 权利意识 现状分析 培养建议 论文摘要：大学生的权利意识可以分解为权利主体意识、权利认知意识、权利实现意识、权利救济意识、权利要求意识五个方面。通过对大学生权利意识的现状进行调查分析，认为培养大学生权利意识要努力改进法律教育，发挥管理者和教师尊重权利的示范效应，让学生参与权利维护实践和讨论，支持建立校内学生权利维护团体。 一、大学生权利意识的涵义 权利意识是一种社会意识，是公民意识的核心内涵。高鸿钧认为，权利意识是指特定社会成员对自我利益和自由的认知、主张和要求，以及对他人这样认知、主张和要求、利益和自由的社会评价。它涉及两个方面，一是个体对自我权利的认知、主张和要求，二是个体对他人认知、主张和要求权利的社会评价O7。杨春福认为:“权利意识指的是社会主体对权利的认知、情感和意志等的总和。它包括两个方面的内容，一是社会主体对自身权利的知晓、理解和把握;二是社会主体对他人权利的知晓和尊重”，权利意识具有物质制约性、时代性、阶级性、独立性等重要特征Cz7。由此，笔者认为大学生的权利意识具体体现在以下五个方面: 第一，权利主体意识。权利主体是指权利的所有者或具有某项权利的人或组织。大学生作为公民，享有《宪法》规定的公民权利;作为受教育者，享有《教育法》和《普通高等学校学生管理规定》赋予的受教育者权利;作为高等教育服务消费者，享有消费者的权利。大学生的权利主体意识就是对自己各种身份角色的认识，能认识到自己的权利主体身份，这是享有权利的基础。 第二，权利认知意识。大学生对自己应该享有或实际享有的权利应有清楚的了解和认识，知道自己应该有什么权利，是否已经享有了这些权利。只有认知了自己的权利，才有内驱力，有实践的动力，才有意识和胆量去积极追求自己的权利。 第三，权利实现意识。大学生在大学学习与生活中主动将自己应该享有的法定权利转化为现实权利的意识。要使法定权利变为现实权利，就要有实现它的愿望和行动，没有权利实现的思想基础和行动，就难以依照法律途径维护自己的权利，保证权利的实现。 第四，权利救济意识。即当权利被侵犯时主动寻求有效补救途径的意识。善于救济的人往往善于保护自己，也使得自己的权利难以被损害。权利救济意识是权利得以实现的重要手段。 第五，权利要求意识。这是指大学生在高等教育服务消费过程中，根据社会发展、高等教育事业的进步和法制条件的许可，向学校或政府提出新权利请求的意识。这是新的应有权利转化为法定权利的基础。大学生有较强的权利要求意识，才有可能使新的权利得以法定化，并转化为现实权利。 由此看来，大学生的权利意识对促进国家民主政治的发展，培养适应市场经济的人才，推动学校的依法管理，保障大学生权利的现实享有，都具有重要的意义。 二、大学生权利意识的现状分析 为了了解大学生的权利意识，笔者2006年4月至5月抽取湖南省内13所高校(其中本科9所，专科4所)的在校大学生1345人进行了调查。回收有效答卷1315人，其中女生638人，占48.500，男生677人，占51.50o;本科学生844人，占64.20o，专科学生471人，占35.800;一年级438人，占33.300，二年级560人，占42.6%，三年级202人，占15.400，四年级115人，占8.700。调查结果能反映出当今大学生权利意识的一些现状。 论文关键词：大学生 权利意识 现状分析 培养建议 论文摘要：大学生的权利意识可以分解为权利主体意识、权利认知意识、权利实现意识、权利救济意识、权利要求意识五个方面。通过对大学生权利意识的现状进行调查分析，认为培养大学生权利意识要努力改进法律教育，发挥管理者和教师尊重权利的示范效应，让学生参与权利维护实践和讨论，支持建立校内学生权利维护团体。 一、大学生权利意识的涵义 权利意识是一种社会意识，是公民意识的核心内涵。高鸿钧认为，权利意识是指特定社会成员对自我利益和自由的认知、主张和要求，以及对他人这样认知、主张和要求、利益和自由的社会评价。它涉及两个方面，一是个体对自我权利的认知、主张和要求，二是个体对他人认知、主张和要求权利的社会评价O7。杨春福认为:“权利意识指的是社会主体对权利的认知、情感和意志等的总和。它包括两个方面的内容，一是社会主体对自身权利的知晓、理解和把握;二是社会主体对他人权利的知晓和尊重”，权利意识具有物质制约性、时代性、阶级性、独立性等重要特征Cz7。由此，笔者认为大学生的权利意识具体体现在以下五个方面: 第一，权利主体意识。权利主体是指权利的所有者