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心理学名词解释 简述 第一章 心理学的对象、任务和方法 心理学：是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。 个性心理特征：是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和性格。 认识过程：是人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程、 心理过程：是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而言，是指在客观事物的作用下，在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。包括认识过程、情感过程和意志过程。 心理现象：是心理过程和个性心理特征的统一体。 心理学研究的发展性原则：是将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。 观察法：有目的、有计划地观察被试在一定条件下言行的变化，做出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断其心理活动的方法。 实验法：按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。 测验法：通过标准化测验来研究个体心理或行为差异的一种方法。 10．调查法：是指同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样的问题。通常采用谈话、问卷和活动产品分析的方式。 11．个案研究法：对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法，也称个案法。 12．心理学的学科性质：心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的边缘科学。 1、简述人的心理的实质。 答：辩证唯物主义认为，人的心理的实质是：心理是脑的机能，是对客观现实的反映。 2、简述心理学研究的原则。 答：研究心理，必须以辩证唯物主义和历史唯物主义作为方法论，具体而言，有如下四个原则1）客观性原则,即实事求是的原则,客观地研究人的心理和行为应具备两个条件：即所研究的心理或行为应该是可以观察的,有时可以测量的2）发展性原则,就是将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展3）系统性原则，即对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系,相互作用的关系中去分析认识4）教育性原则,研究的选题、实用的方法和程序不应损害被试（即被研究者）的身心发展,而应符合教育的原则。 3、简述心理学研究的实践意义。 答：第一，根据心理活动的规律，去影响人的心理；第二，能够更有准备地对待人的心理。第三，使心理因素发生最佳的影响。 4、简述人的心理活动的诸因素。 答：影响人心理的因素很多，概括起来有三类：1）环境因素，就是所接触到的周围事物的变化。2）机体因素，比如体温的高低或饥渴等。3）心理因素，即心理对心理的影响，如昨天发生的心理对今天发生的心理的影响。 第二章 心理的生理基础 1．神经元：即神经细胞，它是神经系统最基本的结构和功能单位。 2．突触：即两个神经元接触的部位。 3．反射：是神经系统最基本的活动方式。它是有机体的中枢神经系统对一定的外界刺激所作的有规律的应答。 4．反射弧：执行反射的全部神经结构。 5．条件反射：是后天的，在个体生活过程中获得的反射。是高等动物在无条件反射基础上形成的反射。它是动物个体生活过程中为适应环境的变化而建立起来的暂时神经联系。 6．无条件反射：是先天的，与生俱来的反射。是机体和环境之间的比较恒定的联系。它是在种族发展过程中建立并遗传下来的，它只是那些为数有限的固定的直接刺激作用于一定的感受器引起的恒定的活动，基本上是皮层下中枢的活动。 7．工具性条件反射：又称操作性条件反射，是指在一定刺激情景中，如果动物的某中反应的后果能满足其某中需要，则以后它的这种反应出现的几率就会提高。是有机体在后天生活过程中经学习而形成的一种反应形式。 8．经典性条件反射：是指一个原来并不能引起某中本能反射的中性刺激物，由于它总是伴随某个能引起该本能反射的刺激物出现，如此多次重复之后,这个中性刺激物也能引起该本能反射。巴甫洛夫称这种反射为条件反射或条件作用。后人称之为经典性条件反射或经典性条件作用。 9．刺激过程：客观事物或是以物理的性质影响人们的感受器，或是以化学的性质影响人们的感受器，感受器在受影响后发生变化，引起传入神经的变化，再引起中枢的变化，这就是刺激过程。 10．不应期：是指神经细胞发生一次冲动之后，在一个很短的时间内，对任何刺激不做反映了。 11：第一信号系统：用具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第一信号系统。 12．第二信号系统：用词语作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第二信号系统。 13．动力定型：本来是由一连串刺激形成的一连串反应，训练巩固以后，只要开头刺激出现，后面一连串反应就可以依次出现，巴甫洛夫把这种现象叫做动力定型。 14．强化：形成条件反射的基本条件就是无条件刺激物与中性物刺激在时间上的反复结合，这个过程称为强化。 15．泛化：巴甫洛夫认为任