探讨如何利用动画文化提高对社会及青少年的积极影响.doc

探讨如何利用动画文化提高对社会及青少年的积极影响 摘要：动画艺术作为一种世界性文化，在当今社会发挥着重要作用。并迎合了大众特别是青少年的审美需求，对大众产生潜移默化的影响，这当然是社会文化发展的结果，更重要的则是它满足了青年成长的心理需求，为青年的成长和发展提供了滋养的源泉，反映了一定社会大环境的要求。 关键词：动画文化 动画市场 引导功能 动画文化不是教科书，它是一门艺术，必须发挥其教育、娱乐休闲、审美享受的功能。这就要求动画艺术做到寓教于乐，使思想性、艺术性、观赏性融为一体。动画艺术作为一种文化传播媒介和艺术符号，势必承担着文化传播的功能，也是当代以青少年为主体的一部分人的行为方式和生活方式日益多样化的体现。营造有利于青少年健康成长的社会文化环境现在的大多数动形象大体也都符合青少年追求新奇和唯美的特点，为广大青少年所接受和喜爱动形象由于其鲜明的个性赢得了众多动迷特别是青少年动迷的心，这一方面当然是社会文化发展的结果，反映了一定社会大环境的要求，更重要的则是它满足了青年成长的心理需求，为青年的成长和发展提供了滋养的源泉。 人们往往轻视或否定动画艺术的教育功能，认为它是仅供人们娱乐和消遣的。其实任何文化娱乐活动，都会对受众产生潜移默化的影响，或是有益，或是有害，这是不能否认的事实。尤其是动画片，主要对象是少年儿童，因此它的教育作用更为人们所关注。我国动画片长期以来始终坚持内容健康有益，深受国内外观众的好评。是有很强的教育功能的，如具有代表性的《大闹天宫》、《哪吒闹海》、《三个和尚》和《三毛流浪记》等。只是近年来，随着国外尤其是美国、日本的动画文化不断进入我国，动画片的娱乐功能逐渐大于了其教育功能。对此，我国的动画艺术界已有所领悟，并积极推出了许多寓教于乐的国产动画片，并力求做致到二者的有机结合。如《大头儿子和小头爸爸》、《西游记》以及水墨动画《牧笛》等。再如《蓝猫淘气三千问》将科普知识融入动画之中，教育功能非常明显。这部动画片已经进入吉尼斯世界纪录，成为最长的动画片。动画艺术不仅内容上能够体现教育功能，它的形式也具有教育意义。那些画面精美、画功过硬的动漫图画，往往成为一些孩子学习美术的启蒙老师。 当然，除了娱乐和教育有益的方面外，有些动画也对人们特别是青少年产生了一些不良影响，主要是一些包含色情、凶杀、暴力等不健康内容的国外动画流入我国，使青少年深受其害。2001年，一部名为《流星花园》的电视剧迅速走红，这部电视剧是根据日本漫画家神尾叶子的作品《花样男子》改编而成的。故事发生在大学校园内，却对与学习有关的内容涉及很少，全是打架、恋爱的情节。网上有报道说：该剧播出后，太原市某中学5名男生，模仿剧中的主角F4，辱骂老师，侮辱同学，造成极坏的影响。由此我们认为，对待某些国外的动画艺术一定要持谨慎的态度。青少年的思想还不是完全成熟，还未形成正确的审美观，如果他们接受了一些糟粕，并无意识地模仿，必然会产生危害。 同时，少年儿童又是国家和民族的未来和希望，思想道德教育是千万不可忽视。片面强调娱乐功能不利于抵制不健康的外国动画。因为有可能让那些宣传暴力、色情的东西有机可乘。片面强调教育功能则容易把动画搞得枯燥无味，失去观众。既然动画片的观众主体是少年儿童，那么我们拿什么给他们看呢？我认为必须顾及两方面，即作品的教育功能和娱乐功能，并力求做到二者有机的结合。寓教育于娱乐之中，让观众在“好玩儿”的欣赏愉悦中潜移移默化，受到教育。 二 培育和保护动画市场 正因为我们的大多服务对象处在未成年期。他们是我们的未来，是建设祖国的栋梁，追求新颖，向往离奇，需要消闲是他们正常的需要。而一些唯利是图的人们，也正是利用这种特点，不惜一切手段用精神垃圾甚至精神毒品去侵蚀他们以获取暴利。长此下去，不仅严重败坏了读者的审美口味，而且文化市场的恶性循环必将愈演愈烈。何况，外国的霸权主义①、军国主义②也不正需要以此进行文化入侵，腐蚀我们的下一代，这是万万不能麻痹大意的。 作为处于文化优势的中国动画，更需警惕文化侵略，这是中国有识之士所担心的。强势的西方文化产业在大众媒介和日益精巧的技术的协同下，借助源于自由竞争资本主义意识形态的“伪个体主义”，就如美国的《花木兰》为了让全世界的观众喜欢看这个中国故事，实际上美国只是借用了中国传统故事的框架，来传达美国所标榜的世界性观念。《花木兰》已经不再是纯粹的中国文化的一部分，反而它的明确的文化界限已经模糊化了，在一定程度上它已经成了全球大众的一部分。这一点对我国青少年而言，他们会想这到底是美国的文化还是中国的文化呢？日本也是如此，输出其文化侵略的同时输出他的经济，同时还有更深一层的东西也就是文化侵略。这些潜在的东西不时出现在他们的动画片中，手法隐蔽，把许多中国古代的传说故事直接搬到他们的动画片中，让不知历