教学设计第三单元.doc

第三单元单元或章节教材分析 课标要求： 本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。通过学习课文，了解台湾的日月潭，山清水秀，风景如画；新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香；首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。激发学生爱祖国、爱家乡的情感。内容：导语，课文《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》和《北京亮起来了》和语文园地三。认识56个生字，书写48个。根据新大纲的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，我将教学本课的指导思想确定为：情境促读，读中悟情。《日月潭》是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。　　2 弄懂课后思考、练习。1． 了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。　　2． 感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。　　3． 有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。1．会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，2. 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分 3. 能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。1．轻声的读读课文，注意把字音读准.通过学习生字，老师发现同学们都预习过课文了，那老师要看看哪个同学预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读。 4．同学们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快同桌互读词语，比比谁读得好那哪个小朋友知道这些词是什么意思？? 朦胧：模糊不清。（说出反义词：清晰，清楚） 仙境：指传说中神仙住的环境优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？） 群山环绕：指日月潭四周有很多山，被群山包围起来。 名胜古迹：指前人遗留下来的建筑。 6.日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？.日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？9. 小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？ 齐读。第二课时 一、 复习导入1.课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？?日月潭在哪里？日月潭中美丽的小岛叫什么？日月潭的名字是怎么来的？课文中介绍了日月潭什么时候的景色？二、新课教学1.课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整）2教学第三自然段：?a 请一名学生朗读课文第三自然段?b 清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？?c 你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓）?d 4组比赛那组读得棒3教学第四自然段?a 教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色?b 说说自己的感受?c 指名读本段 d 学生评4日月潭美吗？小朋友想不想动手来画画日月潭呢？5指名介绍自己的画7 四人小组交流自己的画三 、指导书写。 第三课时 一、 复习导入：1老师手里有一些生词卡，小朋友你们能读好吗？（课后读读记记）2这些词的意思你们知道吗？3交流小朋友你们自己再读读课文，找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好句本的呢？二、新课教学1们自己先读读课文，看看有什么问题想问的？2交流3．小朋友喜欢这篇课文吗？那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗4.自由背诵5.除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗？6 交流介绍收集材料三、书写总结　　　　美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩好吗？抢答赛日月潭在哪里？日月潭中美丽的小岛叫什么？日月潭的名字是怎么来的？课文中介绍了日月潭什么时候的景色？会认11个字，会写12个字。正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。培养学生的朗读能力训练学生理解语言文字的能力。通过理解课文，领略新疆吐鲁番的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔人民的喜爱之情。增强对祖国的热爱之情。认字写字，正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。感悟葡萄沟是个好地方。谜语猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。