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美国教师研究运动的形成、衰落与复苏
( )
第 卷 第 期 西南大学学报 社会科学版 年 月
43 3 2017 5
( ) ,
Vol.43 No.3 JournalofSouthwestUniversit SocialSciencesEdition Ma 2017
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: /
DOI10.13718 .cnki.xdsk.2017.03.009
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、
美国教师研究运动的形成 衰落与复苏
,
刘 永 凤 范 敏
( , )
西南大学 教师教育学院 重庆市 400715
摘 要: 、 , 。
美国教师研究运动发展轨迹的独特性在于其经历了形成 衰落 以新的姿态复苏的曲折历程
, “ ” 。
具体而言 美国的教师研究是起源于行动研究的一种 群体合作 性质的研究 世纪 年代因面临外部压
20 50
, 。 , 、
力和内部困境 教师研究走向衰落 80年代开始 国家教育政策的变化 大学教育研究者的支持以及民间教
,
育力量的凸显共同促使美国教师研究运动以崭新的姿态重新回归教育舞台 自此之后作为一种新的研究范
, 。
式 教师研究逐渐在美国教育改革中发挥着重要的作用
关键词: ; ; ; ;
美国 教师研究 教师研究运动 行动研究 教育改革
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
G451 A 1673-9841201703-0068-07
, “ ” ,“ ”
众所周知 自英国课程学者斯腾豪斯正式提出 教师成为研究者 的口号之后 教师研究 才逐
。 ,
渐从理念发展为一种世界性的教师研究运动从而得到了广泛的研究与关注 但相关研究证明 教
[]
1
, ,
师研究最早起源于美国的
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