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　　关于破解职业院校经管类专业校企合作瓶颈的思考与实践论文 .. 论文摘要：高职经管类专业开展工学结合、校企合作，要有新思维、新举措，在深度和广度上下功夫，做到工学融合、校企深度合作：立足把学生的学业计划和职业生涯规划结合，让学生自觉在“普工”岗位实习；承办、协办专业社会项目，调动企业合作积极性；搭建学生创业、就业平台，让工学完美融合；面、线、点一体化，校园里营造企业文化氛围。 论文关键词：经管类专业；工学融合；校企深度合作 校企合作是目前培养应用型人才最为成熟的模式..，我国一些高职院校在校企合作和工学结合方面进行了许多有益的尝试，特别是一些理工类专业还取得了骄人的成绩，提供了不少成功的经验。同时我们也看到，由于高职经管类专业的特殊性，高职经管类各专业在开展工学结合、校企合作时，给人的感觉是蜻蜓点水，有如碟子里的水深不下去。高职经管类专业真正做到工学结合、搞好校企合作还有很长的路要走。 高职经管类专业培养的是经济与管理方面的高级应用型人才，专业主要包括工商管理、旅游酒店管理、人力资源管理、物流管理、财务会计、金融保险、市场营销、国际贸易等等，相对理工科而言，这些专业有些“抽象”。目前，高职经管类专业的学生人数在我国各高职院校基本上都是最多的。抽象的专业与众多的学生人数两个特点，给高职经管类专业的工学结合、校企合作带来了相当大的难度。 从目前各高职院校经管类专业开展工学结合、校企合作的实践来看，除了旅游酒店管理等极少数专业与企业的合作能够良性循环运行外，其他专业都不同程度地存在着学生与企业“双不满意”的现象：企业能够提供给高职经管类专业对口的实习、实训岗位十分有限，企业对没有实践经验的学生不会满意，当然不会接收一般的学生到对口的经理、会计等岗位实习、实训，而没有实习接收单位，学生们对整天“蜗居”在学校而不能接触社会实践自然是十分不满意；有时，有了实习接收单位，但往往对被当作普工在生产流水线加班加点工作，不能按所学专业实习、实训，学生们也还是不满意，随之带来的消极怠工等情形又使企业非常不满意。即使在各高职院校经济管理类专业与企业所签订的“订单班”，通常也只有极少数的优秀学生能够到企业对口的专业岗位实习、实训。 要改变高职经管类专业在工学结合、校企合作方面被动尴尬的局面，必须要有新思维、新举措，在深度和广度上下功夫，创新校企合作的方式。 一、立足学生职业生涯，让学生自觉在“普工”岗位实习 学生到企业生产经营第一线当“普工”，进行一段时间的生产劳动，应该也算是一种必不可少的工学结合。学生在生产劳动中能够直接得到企业文化的熏陶，学习企业员工守纪、吃苦耐劳等优良品质，有利于学生养成良好的职业道德品质。学生不愿当普工，正好说明他们必需首先过好“劳动者角色”这一关。 当然，安排学生到生产经营第一线进行与所学专业完全不相关的实习、实训，要想收到好的效果，时间不宜过长，也不应该让学生简单地在工厂的流水线上整天劳作，或在公司整天打杂，要让学生获得在学校无法得到的收益。应该让学生熟悉企业的整个生产经营环节，接受企业的文化价值。要充分利用企业有关人生价值观的教育资源，采取调查访问、请企业劳模现身说法等活动，加强对学生在责任意识、服务意识、团队意识、遵纪守法意识、敬业精神、诚信品质、使命感、崇高感等方面的培养，提高学生的职业竞争力，从而为他们奠定科学的可持续性发展的职业生涯基础。 即使在与所学专业相近或相同的企业岗位实习、实训，学生们也往往是做基层最简单或繁重的工作，与学生们从事“管理”、“白领”的角色期望有很大的距离。以酒店管理专业为例，在酒店的实习、实训岗位是，餐饮服务、客房服务、前厅服务、娱乐部服务、酒吧服务，做的是具体的服务，也还是一个“普工”。肯定很少有人被分配到管理岗位。酒店专业的实习期一般达半年之久，这自然会使一些实习生萌生退意。 要让“准经济管理者”们自觉过好“普工”关，还应有配套的管理制度和激励机制。在学生实习期间，学校要派出带队老师负责学生的思想教育和日常行为管理工作。企业要派出实习指导教师对学生在生产经营第一线进行指导和管理，并进行相应的考核和评价。学生实习期满后，企业根据学生实习的表现签发实习鉴定，作为学生实习成绩的依据。 每个学生都希望今后就业能学有所用，如果能够将学生的实习表现与今后就业挂钩，就会收到事半功倍的效果。我们广东岭南职业技术学院在这方面深有体会。比如安排学生在企业实习时，我们与企业签订合同明确规定：“学校学生在企业实习、实训经考核合格后，可免试用期优先入职企业，优秀实习生经考核后可直接聘为专业对口岗位的管理人员。”目前，我校06级人力资源管理专业、金融保险专业、酒店管理专业、工商管理专业、市场营销专业有近30位同学得到了这一实惠，成为后来我院经管类专业07、08级