11月份第十三周备课顾.docVIP

2013——2014学年第一学期教师备课表 日期 11月25日 星期 一 班级 大一班 执教者 顾永仙 活动 名称 多变的电话号码 活动 领域 数学 活动 目标 1、知道电话号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。 2、尝试将数字进行不同的组合，排列出不同的电话号码。 3、体验成功的乐趣。 活动 准备 1、表格：生活中的电话号码。 2、情景图9张，数字卡片。 活动重点难点 1、重点：知道电话号码是由数字组成的。 2、难点：能排列出不同的电话号码。 活 动 过 程 一、导入。 1、导入，从幼儿身边的电话号码引入话题，自由交谈。 2、师：你知道自己家里的电话号码吗？是多少？ 二、创设情境，导入环节。 1、出示数字卡片，教师讲解演示 （1）电话号码有几个数字组成（8），是哪些数字（一起说，根据幼儿回答出示数字卡片）） （2）提出要求。每家的电话号码能一样吗？；注意区号看一看他们搬到了哪里，区号是什么？写在电话号码的哪里？ 2、请幼儿尝试排列，你们想不想来试试看，请一个小朋友来，谁想为其他楼的小动物装电话号码呢？评价总结。 三、操作练习。 1、提出新的问题，给小动物安排了电话号码后，他们很感激我们，他们希望我们能帮他们另外一个忙。这些小动物的亲戚也安装了电话，也想请你们帮助他们设计电话号码。 2、请你们自己选择要帮那个地区的小动物设计电话号码，然后，拿一张贴有小动物的纸条，用你的数字卡片拼一拼电话号码，然后，记录在你的纸上（教师示范）。 四、交流体验，师幼小结梳理 师：今天我们做了一件什么事情？电话号码可以用来做什么？要是你们走丢了，还可以和警察叔叔报出自己家里的电话号码，他们就能联系到爸爸妈妈把你们带回家了。 课堂随记： 在活动中孩子暂时记忆强，长久记忆差，前学后忘的现象时有出现，所以光靠上课复习是不行的，针对这个问题我为提供了操作区的材料。让幼儿在区域活动中得到进一步的操作体验。 活 动 反 思 本次活动中，从幼儿身边的电话号码引入话题，提高了孩子学习的兴趣，在活动的第三个环节中，让幼儿尝试为小动物设计电话号码，孩子非常的喜欢乐意帮助小动物，操作中常规比较的好，设计完后让孩子相互的交流自己设计的号码，让幼儿相互检查一下自己的为小动物设计的电话号码能不能使用，这也是对大班孩子一种能力的提升。因此，我个人认为数学活动一定要做到让每个幼儿得到操作的机会。 活动 名称 苹果树找医生 活动 领域 音乐 活动 目标 1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。 2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。 3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。 活动 准备 1、课前听过故事。 2、课件一份，4课树、啄木鸟的胸饰人手一份。 活动重点难点 1、重点：学习用动作表演，理解三段乐曲的含义。 2、难点：掌握第二段的跳音部分。 活 动 过 程 一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。 师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢？现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。 二、欣赏乐曲《啄木鸟》 1、完整欣赏三段体的音乐 师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的？ 2、提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化？是怎么变化的？可以分几段？每段都讲了什么事？ 3、欣赏第一段乐曲。小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很难受，我们来学一学。 4、欣赏第二段乐曲通过提问鼓励幼儿想出不同的捉虫子动作。 5、欣赏第三段音乐（先播放音乐）师：苹果树有什么变化？啄木鸟心里觉得怎么样？大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。 三、为三段音乐合作创编不同的表演动作 1、第一次创编能根据音乐自由的创编小朋友想不想来表演？请你边听音乐边把你想到的事表演出来。（幼儿表演一遍） 2、第二次创编鼓励幼儿合作表演，提问：刚才你表演了谁？你为谁捉虫子了？ 3、小结：有的小朋友做果树有的小朋友做啄木鸟，还可以找好朋友合作来表演。 四、幼儿学啄木鸟飞出教室。 师：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树妈妈可高兴了，可是李子树也生病了，我们快去检查一下吧。 课堂随记： 通过这次的活动，觉得音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。 活 动 反 思 音乐欣赏教学是所有音乐教学活动中最困难的部分，对不同能力水平的孩子在关注同一部音乐作品时，感知的精确、精细的程度是不同的。如果我们在引导孩子的过程中，所提的教学目标不合适，就必然会影响孩子的音乐欣赏体验。通过来帮助幼