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　　关于考研政治真题在高校思想政治课教学中的应用分析论文 论文摘要：经过多年发展，研究生入学考试政治试题日趋完善，形成特色。为了提高教学水平，有必要研究考研真题，把考研真题应用到高校思想政治课的日常教学和试题编写中，增强思想政治课的实效性和吸引力 论文摘要：经过多年发展，研究生入学考试政治试题日趋完善，形成特色。为了提高教学水平，有必要研究考研真题，把考研真题应用到高校思想政治课的日常教学和试题编写中，增强思想政治课的实效性和吸引力，发挥思想政治课作为大学生思想政治教育主阵地的作用。 论文关键词：考研；真题；思想政治；教学 近年来，随着高校招生规模的不断扩大以及社会对高层次人才需求的不断提高，全国高校毕业生报考研究生的人数持续增加。作为统考科目，政治考研成绩重要性不言而喻，而且已经成为衡量大学政治教学水平的重要标准之一。因此，考研对思想政治课教学提出了新要求，传统的教学模式受到挑战。作为教师，既不能简单迎合学生的要求，把思想政治课变成“考研辅导班”，也不能忽视学生对考研的需求及其对思想政治教学的影响。教师应当深入研究、充分利用考研真题，把思想政治课教学与考研真题有机结合，相互促进，探索思想政治课学习和教学规律，以此作为教学和改革的依据，帮助学生在掌握书本知识的同时达到备战考研的目的，从而为其深造和就业打下基础，真正发挥研究生政治入学考试具有较高信度和效度考试的“指挥棒”作用。 一、考研政治真题的特点 1.基础知识是重中之重 考研政治真题的一个重要特点，就是强调学生对于基本概念、基本原理、基本观点的把握。历年考研政治真题在不断地重复、体现这个特点，尤其是在单项选择题中体现最明显。无论在哲学部分，还是毛泽东思想概论部分，题干往往是历史故事、名人名言或经典著作，材料较长，但题肢设置明显指向基础知识。此类题集知识性、灵活性于一身，逢考必有，具有很高的稳定性，从而对学生学习基础知识有很好的导向作用。总之，基础知识是学科的“砖瓦”，有了它，才能建设知识大厦；没有基础知识的积累，都是流沙上建设高楼大厦。笔者反对政治课学习中囫囵吞枣，死记硬背，但是基础知识必须“记死”。 2.密切联系社会“热点”问题 思想政治课与社会“热点”问题存在着天然的联系。反映在考研真题中，近几年特别是当年发生的国内外重大事件，不仅直接出现在时事政治题中，还在选择题题干中、材料分析题的材料中，以不同形式、不同角度出现。以2012真题为例：第35题中，结合调整个人所得税免征额，考了中国特色社会主义民主，结合此次个税法的修改，考了当前我国收入分配制度改革的趋向和合理调整收入分配格局的要求。2011年是辛亥革命100周年，胡锦涛总书记发表重要讲话，第36题就考了孙中山先生的三民主义。2009年，中华人民共和国的成立60周年，这在2010年的真题中也得到了体现。我国社会不同时期热点问题都及时反映在每年考研真题中。 3.动静结合，稳中求变 在考研内容（知识点）基本稳定的情况下，考研真题形式每年都有创新。创新有两种形式，第一种，考试内容不变，材料围绕内容变。例如：新中国成立60年来，党和政府高度重视社会发展事业，着力保障和改善民生。从2010年起，连续三年从不同角度考查了这一问题。第二种，材料貌似相同，没有变化，但考试内容实际不同。例如：2011年和2012年的材料分析题第34题，材料都与不同人的“失误和错误”有关，但是考查的内容则从马克思主义哲学唯物论、辩证法、认识论，转到社会主义核心价值体系。 4.把考查学生解决实际问题的能力作为根本立足点 为了避免学生死记硬背，猜题押题，在注重考查考生对基础知识、基本原理和基本观点掌握的同时，始终以“运用”为中心，考查学生运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力，是政治考研真题的出发点和立足点。理论联系实际的范围非常广泛，可分为三大方面：一是历史实际，如重大历史事件、历史资料、历史人物等。二是现实实际，主要指党和国家现阶段的重大方针政策，以及国内外的重大问题、重大事件等。三是思想实际，主要指当前存在的思潮、思想倾向和应注意的思想问题。例如：2009年考研政治真题多选题17题通过美国次贷危机引发金融危机突出意识的能动性，材料题第35题考查运用财政政策和货币政策来实施宏观调控。2012年真题中，单选题第9题借助帝国主义列强侵略中国战争的失败考查中华民族进行的不屈不饶的反侵略斗争，第12题通过商法考查中国特色社会主义法律体系，等等。这些问题都充分体现了考研政治真题越来越重视考查学生解决实际问题的能力。 二、考研政治真题在思想政治课教学中的应用 1.提高日常教学与考研的相关性 在课堂教学中，教师只需要把基础知识教授给学生，学生掌握好基础知识就能把这门课学好。平时的课堂教学与考研相关性也只有