2014年暑期群文阅读研习会资料集锦.docVIP

2014年暑期群文阅读研习会资料集锦 编辑整理 熊群英 渔城山翁：14’暑期研习报告（一）缘自幸福人生的梦想 ?? ?还是去年的梦，还是去年的未来的梦，缘自幸福人生的梦想——阅读！悦读！ ? ? 去年的研习，让我明了了为什么要阅读这个浅近而又深邃的道理——阅读！悦读！；去年的研习，改变了我的阅读观念和阅读教学服务方式——阅读！悦读！；去年的研习，专家学者们的佳言妙语至今萦绕在脑海里——阅读！悦读！。 ? ? ?一年来，我反复重温专家的理论，我揣摩，我思索，我践行，我阅读，我快乐； ? ? ?一年来，我的阅读历程，都受到树人教育研究院专家们的高度关注，悉心指导，温婉呵护； ? ? 一年来，我去过美丽的酒都——贵州仁怀市、汉文化故乡——四川省渠县，与那里的老师们分享“群文阅读”，那里的老师爱阅读的精神感化了我，“群文阅读”熔化了我们，我们在“群文阅读”的旗帜下，享受着阅读的快乐，享受着生命在阅读中曼妙灵动！ ? ? ?今年的研习活动的钟声即将敲响，我已经卷起行囊，又行走在“群文阅读”的研习路上。 ? ? ? ? 2013年研习活动图片一组 ? 附：2014研习活动 课程安排 ? ?日期 内容 7月13日 （周日） 7月14日 （周一） 7月15日 （周二） 7月16日 （周三） 7月17日 （周四） 7月18日 （周五） 7月19日 （周六） ? ? 报 ? ? 到 晨 读 ? 考察学习 ? ? ? ? 上 午 ? 谈国际阅读趋势 ? 群文阅读议题与文本的组织 ? 群文阅读与语文教学 ? 群文阅读与教学统整 ? 港台群文阅读发展与思考 ? 群文阅读二人谈????? 群文阅读分组实作 ? A.单元整组 B.一篇带多篇 C.课外整组 群文阅读分组实作 ? A.单元整组 B.一篇带多篇 C.课外整组 群文阅读分组实作 ? A.单元整组 B.一篇带多篇 C.课外整组 ? 台湾群文阅读理论与实作 ? 午? 休 ? ? ? ? 下 午 群文阅读基础理论 群文阅读分组实作 ? A.单元整组 B.一篇带多篇 C.课外整组 ? ? 群文阅读分组实作 ? A.单元整组 B.一篇带多篇 C.课外整组 群文阅读分组实作 ? A.单元整组 B.一篇带多篇 C.课外整组 汇报交流 ? 满载而归 ? 群文阅读二人谈 ? 群文阅读课例论辩 ? 群文阅读课例论辩 ? 研习总结 晚 上 开班典礼 经验交流 分组研讨 影视沙龙 互动游戏 欢乐会餐 ?? ? 2014年的全国第二届“群文阅读”播种人体验式研训活动在大家的翘首企盼中，将要拉开帷幕了。 ? ? 为了达到高效的研训成果，主办方除了宣示了他们研训的主张，即“我们旨在培养又一批能引领和指导各地开展“群文阅读”教学活动，把“群文阅读”的研究和实践推向更深层次的优秀教师。我们欢迎喜欢阅读和独立思考，愿意积极参与分享的老师；欢迎对语文教学有自我怀疑并寻求突破的老师；欢迎认同“群文阅读”理念，并在教学中积极实践的老师参与研训”，同时，还开列了一串书单，要求到达研训第之前，要阅读的书目及要求。这些书单有必读的图书、必读的篇章、还有选读的，呵呵，亚历山大啊，不管怎样，我还是要认真读读。 ? ? 这一串书单，有的已经读过了，有的由于一时买不到书，只好借助百度，进行了碎片阅读。 ? ? 现将阅读笔记摘要如下，与大家分享。? （一）《阅读的力量》 ? 斯蒂芬·克拉生/著 李玉梅/译 王? 林/审译 新疆青少年出版社/出版 【阅读的力量·作者简介】 ? ? ? ?斯蒂芬·克拉生教授（Stephen?D.Krashen）是美国南加州大学（University?of?Southern?California）。教育领域的荣誉退休教师。他最知名的研究是建立第二语言学习的普遍性理论，他同时也是自然研究法（Natural?Approach）的创立者之一以及学科式双语教学（Sheltered?Subject?Matter?Teaching）的发明者。他在此书中提出的自由自主阅读（Free?Voluntary?Reading）已在学术界、教育界及阅读推广人中得到普遍认可和赞誉，是阅读理念的一次革命。 【阅读的力量·目录】 导言 一、阅读研究 支持FVR的事证 校内的自由阅读计划 自由自主阅读 第二语言的自由阅读 作者辨识测验 阅读后测验研究 发条橘子研究 拼写 总结 自由阅读外的另一种假设：直接教学 语言复杂性论点 不教而会论点 一些例证故事 不教也会拼 教学的效果 阅读的其他益处 阅读的乐趣 阅读与认知发展 善于思考的人较爱阅读 阅读与写作恐惧 结论 一种诠释 注 ? 二、提升阅读兴趣的方法 制造亲近书的机会 家中接触书的机会越多，阅读也越多 教室中的书库越好，阅读也越多 学校中的图书馆越好，阅读也越