构建母语文化与目的语文化间的对话——中国英语及其对英语教材选编的启示.pdfVIP

摘要 本研究首先回顾了国际、国内有关中国英语的研究，在英语全球化的背景下 分析了中国英语的定义及其特征，以连续体理论阐明中国英语与中国式英语的关 系，为中国英语的合理性及其对文化教学的指导性奠定基础。本文以大学英语教 材为研究对象，而我国《大学英语课程教学要求》（2003 ）明确将培养学生的跨 文化交际能力为目标。保留母语文化身份是保证跨文化交际有效进行的必要因 素，而承载着中国文化的中国英语为中国的英语学习者保留文化身份提供了一个 有效工具。本文在中国英语及母语文化认同的理论框架下对英语教材进行了研 究，以期使英语教材更有利于培养跨文化交际人才。 作者采用内容分析法以 Hinkle 对文化的定义为依据分析了两套常用大学英 语教材，《全新版大学英语综合教程》与《新视野大学英语读写教程》，拟要回答 1）这两套教材中反映中国文化的内容占多大比重；2 ）中国文化在跨文化交际中 发挥什么样的作用；3 ）应该如何对教材加以改进以提高学习者的跨文化交际能 力并指出这两套教材在选材及编写方面存在的不足。 分析发现教材中母语文化内容的缺失使学习者患上“母语文化失语症”，严 重阻碍了跨文化交际的进行。由此作者在跨文化认同协商理论的视角下重新审视 了跨文化交际能力的内涵以及教材在跨文化交际能力的培养中应发挥的作用，提 出构建跨文化交际中母语文化与目的语文化间的对话，为学习者跨文化交际能力 的提高搭建平台。 基于上述分析研究，作者提出两点教材选编的建议：1）在教材的每个单元 中都增加一篇与主题相关的反映中国文化的内容；2 ）在课后练习部分增加母语 文化与目的语文化对比的思考题目。 关键词：中国英语； 教材；文化身份；对话； I Abstract At the beginning of this thesis, the author reviews the researches on China English, then, in the global context, explores the definition and manifestations of China English and explains the relationship between China English and Chinglish by using the continuum theory. This lays a solid foundation for the rationality of China English and its significant role in guiding the cultural teaching. This thesis takes the college English textbooks as the study subject. The Teaching Requirements of College English Course (2003) makes promoting the learners’ intercultural communication competence as the teaching goal. Maintaining the native cultural identity is essential for successful intercultural communication and China English, the carrier of Chinese culture, can be used as an effective tool to help maintain the learners’ cultural identity. Under the theoretical framework of China English and cultural identity the two sets of existing English textbooks are analyzed in order to promote the learners’ intercultural communicat