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小学三年级数学学科备课记录
2013年4月9日
课 题 24时计时法 授课人 教学内容 青岛版义务教育课程标准实验教课书三年级下册第五单元窗一第58页第一个红点和课后练习。 教材简析 本节课是在学生知道时、分、秒之间的关系的基础上继续学习的，学习这部分知识有助于学生认知较大的时间单位，有助于学生养成合理的安排时间的良好习惯。为继续学习如何求经过的时间打下基础。 教学目标 1、创设现实而有趣的问题情境，让学生在初步感知两种记时法的基础上，通过观察、比赛、合作、交流，掌握12时记时法和24时记时法的特征，发现两种记时法互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。
2、让学生在小组合作过程中经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考，感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，同时也接受一定的科普教育。
3、联系生活实际和学生的生活经验，提供现实的、有意义的、学生感兴趣的探究素材，激发学生的学习热情，使学生在学习过程中体验到数学与生活的联系，初步感情数学的应用价值。 教学重点 使学生理解和发现两种记时法互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点 理解两种计时法相互转化 教学用具 钟面 第一次小组合作：
知道一天24个小时后，独立在本子上用线段图把24个小时表示出来，然后进行小组交流合作。
第二次小组合作：
学习了普通计时法和24时计时法后，探讨互相转化的方法。
教学过程：
?????? ????? ?、指导探索、学习新知：设计意图：通过，让学生自己经历过程。为他们提供了独立思考、合作交流的空间，学生以探索着者的身份获取知识，学得积极主动，有效地锻炼、培养了学生的学习能力。24时计时法的转化：
从凌晨0：00到中午12：00，24时计时法与普通计时法相同；中午12：00以后，普通计时法与24时计时法的整点时刻相差12小时，普通计时法的时刻加12就是24时计时法，24时计时法的时刻减去12就是普通计时法（普通计时法前需加表示时间的限制词）。
【设计意图】：通过学生独立的计算，让学生自己经历换算过程。为他们提供了独立思考、合作交流的空间，学生以探索着者的身份获取知识。
巩固练习，反馈调节：全课总结
：同学们说一说这节课你有什么收获？
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