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课时教学设计首页（试用） 授课时间： 年 月 日 课题 24、给予是快乐的 课型 阅读课 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 （三维） 1、理解课文内容，明白“给予是令人快乐的”含义。 2、树立学习奉献意识，学会为他人服务精神 教学重点与 难点 重点：明白“给予是令人快乐的”含义。 难点：树立学习奉献意识，学会为他人服务。 教学方法与 手段 采用联系上下文的句子的意思，明白“给予是快乐”的含义。 使 用 教 材 的 构 想 选编这篇课文的意图，让学生树立学会奉献意识，学会为他人服务。 明白“给予是快乐”的含义。 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课时教学流程（试用） 学 生 行 为 一.自主式导读 1学习目标： 1明白“给予是令人快乐的”的含义 2学会为他人服务 2导读提纲： 全文可以分为几个部分？分别讲了什么事？ 二、互助式解疑 1、“羡慕”是什么意思？小男孩“羡慕”什么？（这里只小男孩看到保罗有一辆新车而希望自己也有。） 2、“饶有兴趣”是什么意思？ （“饶”，丰富，多。“饶有兴趣”在这里指很有兴趣，很感兴趣的意思。） 3、“哇！我希望……”保罗以为小男孩希望什么？小男孩的实际希望又是什么？这几句话向我们传递了哪些信息？ 三.探究式点拨 保罗为什么有那样的行动？ （他被小男孩真诚友善、一颗关爱他人的善良之心所感动。当然在给予别人快乐时，他也收获了快乐。） 联系课文，说说“给予是令人快乐的”含义。 四.强化式训练 你给予过别人帮助吗？说说学了课文后对你的启发。 学生自读课文 学生谈论交流 学生自读课文 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课 时 达 标 检 测 设 计（试用） 项目 检测内容 当堂 达标 检测 学了课文，你有何感想？结合自己的实际谈一谈？ 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课时教学设计尾页（试用） 板　 书　 设　 计 给予是快乐的 保罗的哥哥 送车 保罗 坐车 坐车 男孩 也送车 弟弟 作 业 设 计 （ ）的新车 （ ）的神情 （ ）的光芒 （ ）的夜晚 教 学 后 记 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课程变化及处理 主要环节的效果 补 充 教 师 行 为 ☆补充设计☆