25自己的话是让别人看的.docVIP

25 自己的花是让别人看的 学习目标 ?? 1有感情地朗读课文、背诵课文第三自然段。 ?? 2感受异域风情、理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 ?? 3认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。 学习重点 ?? 1理解课文重点词语的意思，读懂课文，有感情朗读。 ?? 2体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 课前准备 ?? 1德国风光片。 ?? 2“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。 教学过程 1、播放德国的风光片，请同学们观看，并讲解：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林........总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。（画面停留在街道上）德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁你们知道这是做干什么？原来…… 出示课题：自己的花是让别人看的 2、看了这个课题你有什么疑问？ 初读课文，自学生字词。 导语：我们领略了如此迷人的德国风情，大家一定赞叹不已，看到课题又提出那么多的问题，那么就让我们带着问题走进课文。（出示阅读提示：课件出示要求：自由读，学习生字新词。思考：德国给季老先生留下什么印象？ ） 出示自学提示。 检查生字。（要注意“莞”个多音字，表示地名的时候读 guan。） 走进课文，理解重点词句 导语：德国给季老先生留下什么印象？（指生回答）看谁能用两个感叹句来形容德国景色和德国民族。（找中心句） ?1课件出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族。 板：奇丽 奇特 2你能用赞美的语气来读句子吗？（指读、齐读）。 ? 导语：季先生是怎样描写这么奇丽的景色，这么奇特的民族呢？请同学们按要求默读课文，边看边思考，用（——、～～）划分出来。 汇报句子： ? 1走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看得人入如山阴道上，应接不暇。 （花团锦簇形容五彩缤纷、十分华丽的景色）?? （姹紫嫣红形容各种好看的花娇艳绚丽）????? 从这句话中你体会到作者写出了德国街道上花的哪些特点呢？ 花美：花团锦簇、姹紫嫣红两个成语都是说花美，花的颜色夺目耀眼（出示课件）你还能说说其他词语吗？ 花的海洋（上眼睛想象:花的海洋是怎样的，所有的高高低低、上上下下、大大小小的窗子上都是花的浪潮、有黄的、有红的、白的、紫的，简直就是花的海洋！）（出示课件） 应接不暇。（花多得看也看不完） 指导朗读?让学生赞叹的语气读出花多、花美的感觉。 导语：?多么奇丽的景色！德国这个奇特的民族在养花方面与中国有什么不同呢? 家家户户都在养花。他们的花不在中国那样，养在屋子里，他们是在把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 A理解“脊梁”。(花的枝干、茎)。 B从这句话中你知道了（） 指导朗读（吃惊） 导语：当好奇地问女房东：你这样养花是给别人看的吧！女主人是怎样回答：. 她莞尔一笑，说:“正是这样!” A．莞尔一笑微笑） B． 女主人认为：这样的事情在德国是怎样的？（平常的事 爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此平常的事。 正是这样，同学们，让我们再次走进德国的街道去领略这种奇丽的景色吧！（齐读第三段） 导语：多么奇特的民族啊！哪些句子告诉你呢？ 5.每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界颇耐人寻味的。 A耐人寻味事什么意思？(值得深思，好好地想一想当中的含义） B这一种境界指什么境界？（人人为我，我为人人。无私奉献的高尚精神） 板书：人人为我，我为人人 C、结合课文你怎么理解这句话？ （在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。“我为人人”说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大家着想，为社会尽到自己的义务，如果大家都这么想这么做，必然换来“人人为我”的境界）（板书：崇高的境界） D、你有没有发现身边也有“人人为我，我为人人”的境界？ （轮流值日搞卫生，捐书建立图书角，为孩子献爱心捐款活动） 指导朗读：同学们说得很深刻，当你把美把爱心奉献给别人的时候，你就会得到别人的赞美与敬佩了，谁能带着赞美与敬佩的感情来读这段话呢? 导语：正是有了这样一种无私的境界，才让我们见识了德国这种奇特的民族，请全班同学再一次由衷地赞美它吧（看板书齐读：人人为我，我为人人）。 导语：当季先生离开德国四五十年以后再次踏上这块土地时，这里奇丽的景色和奇特的民族