29袁美丽古文二则加诗词五首.docVIP

西华营二中高效课堂导学案 科目 语文 主备人 袁美丽 使用人 七年级 课型 自学+展示 课时安排 一课时 课题 古文二则学生自读课文，读准字音。听课文朗读录音，学生朗读课文。借助注释和词典翻译课文 展示提升 （一）庄子送葬,过惠子之墓,顾谓从者曰:“郢人垩其鼻端若蝇翼使匠石斫之。匠石运斤成风,听而斫之,尽垩而鼻不伤,郢人立不失容。宋元君闻之,召匠石曰:‘尝试为寡人为之。’匠石曰:‘臣则尝能斫之。虽然,臣之质死久矣。’自夫子之死也,吾无以为质矣,吾无与言之矣” 1.下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 顾谓从者曰 郢人立不失容 若蝇翼 虽然,臣之质死久矣 从“自夫子之死也,吾无以为质矣,吾无与言之矣”一句话中可以看出,庄子和惠子怎样的感情?你能不能说出一个与此相似的典故?.由本寓言引申出一个什么成语?请说说它的含义。.解释加点词语的含义。 （1）伯牙善鼓琴?????????? 善：?????? （2）善哉，峨峨兮若泰山?? 善：?????? . 翻译句子。 子之听夫志，想象犹吾心也。 ?.“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。 达标检测 1.下列加点字注音有误的一项是（ ） A.卒（zǔ）逢暴雨 B.郢人垩( è )漫其鼻端若蝇翼 C.峨峨（é）兮若泰山 D.臣则尝能斫（ zhuó）之 2.联系上下文，解释下面句子中加点词的意思。 ①. 郢人垩其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。无以为质矣，吾无与言之矣 虽然，臣之质死久矣！无以为质矣，吾无与言之矣匠石运斤成风听而斫之 郢人垩其鼻端若蝇翼 止于岩下 听而斫之 卒逢暴雨 作业布置 背诵《伯牙善鼓琴》 课后反思 西华营二中高效课堂导学案 科目 语文 主备人 袁美丽 使用人 七年级 课型 自学+展示 课时安排 一课时 课题 30.诗词五首 — 迢迢牵牛星 学习目标 了解有关《古诗十九首》的文学常识。 在基本理解诗歌大意的基础上，多诵读、多感悟，把握诗歌描写的形象和意境，体会诗歌所表达的思想情感。 领会诗歌的意境美和韵律美。 重难点 1．理解诗歌大意，把握诗歌描写的形象和意境，体会诗歌所表达的思想情感。 2．领会诗歌的意境美和韵律美。 导入 爱情是文学作品中永恒的主题，大家都对于牛郎织女不陌生，那么我们今天将要学习的这首诗，又是借于牛郎织女表达什么样的感情呢。 个案补充 自主学习 1、大家朗读这篇诗歌，说说读完后的感受。诗歌大概讲的是什么内容?感情基调又是如何的呢？ 2、逐句范读《迢迢牵牛星》并用有诗意的语言逐句分析大意。从整体感知牵牛星与织女星相隔多远？ 合作探究 整体把握,从各章节里全面分析。这首诗一共十六句，其中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤纤、盈盈、脉脉。这些叠音词既是诗句对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。叠音词深切地表现了景中情，情中景，增强了诗歌的形象性和抒情性，增添了诗歌的音律美和修辞美。这些叠词使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。 1—2句：描写两星相对的清冷环境，于景中寄寓离愁。 3- 6句：用动作神态写哀怨。 7—10句：直接抒发诗人的慨叹，也暗示了苦痛的根源。 展示提升 让学生改编成情景剧。并让同学们自己上来朗读或表演。激发他们的想象创新能力。 达标检测 1.理解填空。 ①这首诗叙述的是牛郎织女的故事。题目为《迢迢牵牛星》，但本诗的主人公并不是牛郎而是织女。在人们的心目中，织女是勤劳、美丽、多情的化身。本诗着重刻画织女哀伤不幸的一面。 ②这首诗写的是天上神话，表达的是人间悲情，写尽了天下多少痴情男女的离恨与相思。 ③明艳的华彩，娴熟的织技，坚贞的操守，幽怨的情思，兰心慧质，内外兼美，字字叙天上织女愁思，句句抒人间思妇离恨。 2.分析诗中叠词的含义及表达作用。 “迢迢”形容牵牛星之遥远； “皎皎”形容织女星之明亮，又表现女子的明艳动人； “纤纤”形容手之细长； “札札”形容织布之忙碌； “盈盈”形容水波之晶莹，又表现了女子的美丽，还可表现女子眼含热泪的神态，让人回味无穷； “脉脉”形容注视之含情。叠词的作用是：增强了诗的节奏感，读起来琅琅上口，也使感情表达得更缠绵悱恻。 作业布置 背诵《迢迢牵牛星》，将自己的对诗的感受写成一小段话上交 课后反思 西华营二中高效课堂导学案 科目 语文 主备人 袁美丽 使用人 七年级 课型 自学+展示 课时安排 一课时 课题 30.诗词五首 — 渡荊门送別 学习目标 了解有关李白的文学常识，把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想感情。 反复诵读诗歌，体会本诗的意境美、语言美、提高诗歌欣赏水平。 感悟诗人开阔