3三角形的三边关系.docVIP

课题 3．三角形的三边关系 时间:2005________ 第二课时 教学目标 .让学生通过作三角形(已知三条线段)的过程中，发现“三角形任何两边之和大于第三边”．并会利用这个不等量关系判断不知的三条线段能否组成三角形以及已知三角形的二边会求第三边的取值范围。 2．会利用三角形的稳定性解决一些实际问题通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发掌空间观念、推理能力和有条理地表达能力； 教学重点 三角形任何两边之和大于第三边的应用 教学难点 已知三角形的两边求第三边的范围灵活运用三角形三边关系解决一些实际问题 教学方法 探索、归纳总结 教学用具 圆规，量角器；三角板，直尺；几何画板准备好的四根牙签(2cm，3cm，5cm，6cm各一根) 8.2-3三角形的三边关系（主用－引入，证明，定义，例） 三角形三边关系（看二边之和在大于第三边） 三角形的稳定性 环保教育 教学过程：一：创设情境，提出问题，引入新课 三角形的三个内角和是多少?三角形的外角有什么性质? 2.在连结两点的所有线中最短的是哪一种? 2在右下图中你能用符号表示上面的三角形吗？ 3、它的三个顶点分别是 ，三条边分别是 ，三个内角分别 。 4、分别量出这三角形三边的长度，并计算任意两边 能从右图中找出4个不同的三角形吗 二：引入：我们已探索了三角形的三个内角、外角以及外角与内角之间的数量关系，今天我们要探索三角形的三边之间的不等量关系 三：新课：(教师板书板书) 1．(试一试)让学生拿出预先准备好的四根牙签(2cm，3cm，5cm，6cm各一根)，请你用其中的三根，首尾连接，摆成三角形，是不是任意三根都能摆出三角形?若不是，哪些可以，哪些不可以?你从中发现了什么? 从4根中取出3根有以下几种情况： (1)2cm，5cm，6cm (2)3cm，5cm，6cm(3)2cm，3cm，5cm(4)2cm，3cm，6cm 经过实践可知(1).(2)可以摆出三角形，(3)、(4)不能摆成三角形。我们可以发现在这三根牙签中。如果较小的两根的和不大于最长的第三根，就不能组成三角形。 这就是说：三角形的任何两边的和大于第三边。 2．下面我们再通过用圆规、直尺画三角形来验证 画一个三角形；使它的三条边分别为7cm、5cm、4cm。 画法步骤如下： (1)先画线段AB=7cm (2)以点A为圆心，4cm长为半径画圆弧， (3)再以B为圆心，4cm长为半径画圆弧，两弧相交于点C； (4)连接AC、BC． △ABC就是所要画的三角形。 这是根据圆上任意一点到圆心的距离相等。 试一试： 能否画一个三角形，使它的三边分别为 (1)7cm，4cm，2cm (2)9cm，5cm，4cm 大家在画图过程中，发现两条弧不会相交，这就是说不能作出三角形。 你能否利用前面说过的线段的基本性质来说明这一结论的正确性? 有两根长度分别为5cm和8cm的木棒，现在再取一根木棒与它们摆成一个三角形，你说第三根要多长呢?用长度为3cm的木棒行吗?为什么?长度为14cm的木棒呢?( （用较小的两条线段的和与第三条线段的大小关系来检验）。) 为了营造更美的城市，许多城市加强了绿化建设。这些绿化地带是不允许踩的。（电脑动画演示有人斜穿草地的实践问题）。他运用了我们学习过的什么知识？（学生利用刚才所学三角形三边不等关系的知识进行回答） 9:三角形的稳定性，四边形无稳定性 三角形结构的稳定性 椅子或凳子坏了，木匠师傅常常这样去修理：用一根木条让它跟凳脚或坐板相交并构成一个三角形，在接头的地方，钉上三枚铁钉，让它们也分布成三角形，这样修理之后，凳子就会相对牢固些。 为什么不顺着凳脚钉呢？为什么用三枚钉子就足够了呢？原来这是因为三角形有一种特殊的性质：只要三边的长度确定了，三角形的形状、大小也就不能再改变。这种性质，我们叫做三角形的稳定性。许多桥梁或屋顶常常用一个个的三角形构成支架，也正是由于这个缘故。 2、已知一个三角形的两边长分别是3cm和4cm，则第三边长X的取值范围 。若X是奇数，则X的值是 。这样的三角形有 个若X是偶数，则X的值是 。这样的三角形又有 个 3、一个等腰三角形的一边是2cm，另一边是9cm ,则这个三角形的周长是 cm 4、一