3五长方体、正方体的特征练习孟庄镇.docVIP

长方体、正方体的特征练习 教学内容：青岛版五年级下册87------88页内容。 教学目标 1.通过练习进一步了解认识长方体和正方体，进一步掌握长方体和正方体的面、棱、顶点、长、宽、高（或棱长）的含义及基本特征。 2.在观察、操作、讨论、交流的练习过程中激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力。 3.进一步培养学生动手操作、观察抽象概括的能力和空间观念。 4.通过练习，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重难点 教学重点 进一步掌握长方体和正方体的面、棱、顶点、长、宽、高（或棱长）的含义及基本特征。 教学难点 进一步培养学生动手操作、观察抽象概括的能力和空间观念。 教具、学具 多媒体课件 教学过程 一、问题回顾、再现新知。 谈话：同学们，在前面我们学习了长方体和正方体的特征，关于这部分知识，你有什么收获？ 预设： 生1：从一个方向观察一个长方体或正方体，最多能同时看到3个面。 生2：长方体有6个面，相对的两个面完全相同；正方体有6个面，它们都是形状一样的正方形。 生3：长方体和正方体都有8个顶点，12条棱。长方体的12条棱，按长度可以分成3组，相对的4条棱长度相等。正方体的12条棱都相等。 生4：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 生5：正方体是特殊的长方体。 谈话：同学们说的真棒，这节课我们一起来上一节练习课，师板书课题：长方体和正方体特征练习 【设计意图】通过对前面所学概念和方法梳理和回顾，学生对所学知识得到了进一步掌握，为下一步做练习做好了充足的准备。 二、分层练习，巩固提高 谈话：接下来，考验大家的时间到了，你们有信心完成本节课的练习任务吗？相信你是最棒的。 （一）基本练习，巩固新知。 1.填空 （1）长方体和正方体都有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。 （2）长方体（ ）的面完全相同，正方体的6个面（ ）。 （3）相交于一个顶点的三条棱分别叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。 学生独立完成，集体订正，订正时师重点引导学生利课本自主练习第5题用实物演示，指一指。 2.量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？ 学生自己独立进行测量后，小组内交流自己的测量结果。 【设计意图】通过基本练习掌握长方体和正方体的基本特征，通过建立图形的表象的过程，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。 （二）综合练习，应用新知 1.课本自主练习第6题 练习时先让学生读题，说说是怎样想的？集体订正时引导学生总结解题方法。 2.自主练习第4题 哪几个面可以围成一个长方体？ 这是一道巩固长方体认识的的题目。 练习时先让学生自主完成，交流时让学生谈一谈怎样选择面以及这样选择的理由。 3.课本自主练习第5题.选一选 学生独立完成，集体订正，订正时重点引导学生说说选的方法和依据。 【设计意图】练习题的设计是有层次和针对性的。通过研究我们身边的数学，在加深对长方体个正方体认识的同时，渗透“生活中处处有数学”，这样有效的巩固了学习成果。 （三）拓展练习，发现新知 1.自主练习第7题 一个长方体广告灯箱的长是5米，宽是0.5米，高是3米。灯箱的框架用铝条镶嵌。至少需要多少铝条？ 学生独立思考，独立完成练习。交流时，指明学生回答： 求至少需要多少铝条，实际上求什么？怎样求更简单？ 【设计意图】这是一道求长方体棱长总和的题目，通过学生练习进一步巩固长方体的特征的理解和掌握，发展学生的空间观念。同时，交流时学生可能有多种求法，通过交流，优化算法。 2.自主练习6题：摆一摆。 用12个棱长是1厘米的小正方体摆成1个长方体。有几种不同的摆法？摆成的长方体的长、宽、高各是多少？ 学生先自己想一想，再动手摆一摆进行验证。集体交流时，互相说一说自己的摆法，所摆出的长方体的长、宽、高各是多少？ 3.看图回答问题 （1）这个长方体的长、宽、高各是多少？ （2）它的上面是什么形，长和宽各是多少？ （3）它的右侧面是什么形，长和宽各是多少？ （4）它的前面是什么形，长和宽各是多少？ （5）它的下面和后面各是什么形？长和宽各是多少？ 学生独立思考，交流时互相说说自己的想法。 【设计意图】通过学生的动手操作，进一步加深对长方体的特点的认识，同时为以后学习长方体的体积做好铺垫。 三、梳理总结，提升认知 通过本节课的学习，你有哪些收获？请谈一谈。 预设： 生1：长方体有6个面，相对的两个面完全相同；正方体有6个面，它们都是形状一样的正方形.。 生2：长方体和正方体都有8个顶点，12条棱。 生3：长方体的12条棱，按长度可以分成3组，相对的4条棱长度相等。 生4：正方体的12条棱都相等。 生5：正方体是特殊的长方体 生6：在解决实际问题时，要多联系实物来帮助理解，