3拼音7-9认一认3.docVIP

z c s 教学目标： 1、学会3个声母zcs,整体认读音节zi,ci ,si 及他们的四声，能够读准读音，认清形，正确书写。 2、能够读准音节，会读拼音词 教学重点，难点： 会读，会写3个字母及整体认读音节及它们的四声 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一 复习检查 1、听音拿卡片 把j q x三张卡片给学生，老师说，拿卡片的同学上讲台领读 2、j q x与 ü相拼时要注意什么？ 二 看情境图，听语境歌，揭示新课内容 1、看情境图 图上画了谁？他们在干什么？ 学生回答问题时，出示zi ci si ⒉、听语境歌 学生听录音：四只刺猬，一起学字母，老师领着读，学生跟着读 告诉学生，黑板上的3个字母就是我们今天要学的内容。 三 教学声母zcs及整体认读音节zi ci si 1 、教学声母z，音节zi （1）教学声母z的读音 ①出示表音表形图一 问：图上有谁，她拿的是什么？（要求用一句话说出来） ②出示声母z，告诉学生它的读音就和“字”的读音差不多 ③教师范读三遍并讲述发音方法。 读时，舌尖向前伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松，让气流挤出。 让学生练读，指名读，“开火车”读 （二）教学的z字形及书写 ①指名说说z的样子，引导自编顺口溜：像个2字,zzz. ②老师在四线格中范写，学生细看。 写好后提问：z是由几笔写成的，写在四线格的哪一格？ ③学生书空，描红 (三)教学整体音节zi及其四声 ①z有一个特别要好的朋友叫zi，出示音节 ②告诉学生：i在中不说话，是哑巴，它和z组成的音节，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读的长些，响些就可以了。 ③教师范读音节zi ④领读，齐读，指名读 ⑤比较z与zi的发音区别 指读z与zi的卡片 教师发音，学生判别，拿卡片领读 ⑥出示：zī zī zī zī 学生自由练读，引导用zi的四声练习组词 ⒉、 教学声母c及整体认读音节ci （一）教学c的读音 ①出示表音表形图二 ②方法同z的教法 （二）教学c的字形及书写方法 ①说说c像图上的什么 同学们还可以动脑筋想想还可以如何记住c 如：半个圆圈c c c等 ②c的书写方法同z ③ci的认读及四声方法同上 ⒊、教学声母s及整体认读音节si ⑴教学s的读音 出示表音表形图三 教法同上 ⑵教学s的字形及书写方法 ①引导看图，引导学生联系生活，说说记忆s的好方法 如顺口溜：丝瓜丝儿s s s 半个⒏字s s s ②s的书写方法 教师范写s,边写边说,s是一笔写成的,位置在中格 (因为的s的书写比较难,老师要讲清楚收笔的位置,可以出示几种不同的写法,让学生判别哪个好看) ③学生书空描红,老师指导 ⑶教学整体认读音节si的发音及其四声 教学方法同上 四 巩固练习 ⒈抽读字母卡片z c s,告诉学生它们是平舌音 ⒉抽读整体认读音节卡片ci ci si 第二课时 一 复习检查 ⒈、出示小黑板:z c s zi ci si a i u ⒉、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节 ⒊、指名说说音节的拼读方法 二 授新课 ⒈教学z c s与a的拼读 ⑴出示:z-a-za c-a-ca s-a sa ⑵练习自由拼读 ⑶指名拼读音节 ⑷齐读音节 ⒉带调拼读单音节词 ⑴出示擦窗.扎辫子.洒水的一幅图 ⑵指名说说图上的意思.(要求用谁在什么地方干什么的句式练习说话) ⑶将音节ci zi si分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方,帖对了,学生练习拼读. ⒊带调拼读双音节词. ⑴教学cū xì ①指名分析每个音节并拼读 ②cu:声母是c,韵母是ū,第一声,读cū ③xi:声母是x.韵母是ì,第四声,读xì ④两个音节连起来是什么词. ⑤引导看图,指名说出图意. ⑵教学zǔ fù 方法同上 三 巩固练习 练读书上的拼音词 zh ch sh r 教学目标： ⒈ 学会 个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。 ⒉能够准确的读音节，会读拼音词 ⒊学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 教学重点、难点： 正确认读所学拼音并能够准确的读出拼音词。 教学准备： 挂图，小黑板，拼音卡片 教学课时： 三课时 第一课时 一 复习检查 ⒈抽读声母卡片：z c s ⒉ 引读顺口溜：像个 字z z z，仙人掌带刺c c c，丝瓜须儿s s s ⒊抽读卡片zi ci si ，指名说说这三个音节叫什么音节。 二 看情境图，教语境歌，引出新歌内容 ⒈ 引导看情境图 出示图片，让学生发挥自己的想象编一段小故事，老师相机出示音节