4.2用9的乘法口诀求商.docVIP

导学案 导学设计 4.2用9的乘法口诀求商 【学习目标 】 （１）学会利用9的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的能力。 （２）通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。激发学生的学习兴趣。 【学习重点】： 学会利用9的乘法口诀求商。 【学习难点】 进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。 【探究活动一】复习 1.将下列口诀补充完整。 （ ）八五十六 八（ ）七十二 五（ ）四十五 七（ ）六十三 2.复习9的乘法口诀。 【探究活动二】探究新知 教学例2，多媒体出示彩球。 你获得哪些数学信息，提出问题，并解答。 有 个彩球，每行摆 个， ？ 想：口诀（ ），商是（ ）。 答： 。 有 个彩球，摆了 行， ？ 想：口诀（ ），商是（ ）。 答： 。 三、巩固练习 课本39页“做一做”第1、2、3题， 40页练习八第题 四：这节课你有什么收获？ 学会了利用（乘法口诀）求商。 五、过关检测 1．把口诀补充完整，再写出两道乘法算式和两道除法算式． （l）五（ ）四十五 （2）（ ）九七十二 （3）（ ）九二十一 （4）四九（ ） 2．填空． （l）被除数是36，除数是9，商是（ ）． （2）54里面有（ ）个6． （3）5个9是（ ）． （4）63除以（ ），商是7． 3．在（ ）里填上合适的数 （ ）×9=36 32÷（ ）=8 7×（ ）=63 5×（ ）=45 72÷（ ）=8 （ ）×8=56 导学流程 课件导入新课并解读学习目标，（2分钟) 二.复习（5分钟） 随机提问9的乘法口诀。 三、探索新知，解决问题（18分钟） 出示课本37页单元主题图 上节课我们解决了快乐节日上的问题一和问题二，还有一个问题没有解决呢，让我们一起来看一看。 请你自己提一个数学问题，并列式解答。 （一）课本39页例2 引导学生读图，获得数学信息，提出问题 板书：（三）九二十七，商是3。 三（九）二十七，商是9 （二）完成“做一做” 1、出示7×9 （1）启发学生想一想，写出两道除法算式。 （2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？ 2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。 这节课你有什么收获？ （5分钟） 在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。 过关检测（10分钟） 学生独立完成。 六．板书设计 用9的乘法口诀求商 （ 3 ）×9=27 想：（三）九二十七，商是3。 （ 9）×3=27 想：三（九）二十七，商是9 教学反思: